藏区小学语文教学的现状与对策

朗色

【摘 要】长期以来，党和国家非常重视西藏地区的经济与社会发展，通过多种渠道加强与内地的交流。为了进一步凸显语言作为交流中的重要作用，让藏区学生掌握一口流利的汉语，用汉语表达自己内心的想法，其意义非常重大。本文通过结合本区小学语文教学实际，从小学生语文教学的现状进行了分析与思考并提出了对策。

【关键词】藏区；小学语文；现状与思考

一、当前我区小学生汉语文学习的现状

1.学生缺乏汉语文学习的重要性的认识

我区藏区学生大多数来自农牧民家庭，经济状况普遍不好，父母对于学习没有一个正确和科学的认识：很多家长孩子只要会说藏语就可以了，没有必要学习汉语。因此影响到学生对于汉语文学习的重视程度，学习中也主要是被动的学习，缺乏学习的自主性。

2.学生自我制约能力差

有些藏区学生因父母外出打工等原因，使得不能再孩子身边管理孩子，养成了学生贪玩、自控能力差等不良习惯，甚至让个别学生在性格上产生了自我封闭的问题。对于约束能力差的学生，导致其在学习和生活中显得散漫，意志力非常薄弱，学业上不思进取，责任心不强将会导致学生学习能力不强，无法快速、正确理解教师传授的知识。

3.教师的教学方法偏差

虽然新课程改革的春风早就吹到了藏区，但是我区的部分语文教师仍然没有转换观念，我行我素，课堂上采用满堂灌的教学方式，不注重学生学习的主体地位，让本来就对语文教学兴趣不高的藏族学生对于汉语文的学习态度更加消极、被动。

4.多媒体教学设备使用率低

随着计算机互联网技术的不断普及以及党和国家对于藏区基础教育的重视，相关的多媒体教学设备都已进入普通学校，但是，当前虽然多媒体设备逐渐被教师所接受，也得到了较为广泛的使用，但是由于老师自身没有能够很好掌握该技术，影响到多媒体教学设备的使用。

二、提高我区小学汉语文教学的对策

藏区学生学习汉语文面临的最大障碍就是因语言习惯的差异而带来的“转译”问题，即学生在学习中需要将汉语经过大脑“转换”成母语，然后“过滤”“选择”才能完全理解，最后才能进行下一步的思维。也就是说这要花费他们大量的时间，因此会让大脑产生疲劳和携带情绪。藏区学生用母语思维，然后用汉语遣词造句会产生语序颠倒现象。如藏、汉语“直”译时，汉语的“我把新衣服放在柜子里。”藏语为“我衣服新柜子里放在”等等。因此，这类学生在汉语学习时有一个语序由逆到顺的调整过程，且单词还得“对译”。

1.激发学生兴趣

我国注明的思想家、教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是学习的最佳原动力。因此，要想做好藏区小学语文教学工作，首要的工作是激发学生的学习兴趣放。笔者认为，要培养学生的学习兴趣，首先要建立良好的师生关系，教师作为施教者，其与学生相处时的态度会影响到学生对于该门功课的态度。和谐的师生关系会产生“爱屋及乌”的效果，也就是说学生因喜欢任课教师而喜欢该门课程。其次是要让学生在学习中体会到成功的快乐。这一点对于学习汉语的藏族学生而言尤为重要。老师必须要让学生拥有这种可以促进学生好好学习的力量。这就需要教师要善于运用评价制度和策略，在学生正确完成要求和任务时及时作出表扬或鼓励的反馈，以此来培养学生的成功感，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

2.培养学生良好的学习习惯

培养良好的学习习惯和健全的人格，对于藏区学生也是必不可少的。藏区小学语文教学的内容，可以多选取古今中外，汉族和本民族的杰出人物，通过他们对于自身的严格要求以及不懈地努力的例子来感染学生，同时，在教学环节中多设计学生之间协作完成的任务，培养学生沟通交际的能力和团结合作的集体观念，锐意进取的生命活力和坚强的意志力，吃苦耐劳踏实肯干的敬业精神，永不停息的拼搏精神。

3.教师自我能力培养

作为一名教师，绝不能故步自封，要起到“活到老，学到老”的表率作用，要通过不断学习来加强自身专业能力。语文教师首先应该努力学习藏语以及藏族风俗习惯，这样才能更好地与藏区学生加强沟通和交流，在教学中能够准确完成汉语与藏语言的互换教学，让学生准确明白汉语词汇的准确意思。

4.加大先进教学设备的使用

要改变传统的教学模式——“一支粉笔一堂课”，要多利用学校配备的多媒体教学工具。不管是藏族还是汉族小学生，他们都有较强的好奇心，先进教学工具在课堂中的应用，能够有效地提高他们的注意力，也可以调动学生的学习兴趣。如：利用多媒体短片中的标准普通话对话，可以训练学生的普通话口语，让学生了解普通话的用语情境。

总之，语文教学能够增进民族感情、培养民族共识、缓和民族矛盾、促进民族融合。希望在今后的工作中，有更多地藏区一线语文教师能够探索出一种适合于藏族学生的教育教学方法。我相信，通过我们大家的共同努力，是一定能改变我区当前语文教学的现状的。

参考文献：

[1]余建. 怎样提高藏区小学语文课堂中的汉语口语表达能力[J]. 新课程·下旬， 2013（5）.

[2]仁青草. 浅谈藏区小学语文作文教学方法[J]. 科学中国人， 2015.

[3]耿萍. 藏区小学语文口语交际教学存在的问题及应对策略[J]. 教育革新， 2012（1）：20-21.