APP下载

小学英语学困生转化的方法探究

2016-05-14袁玉芳

新课程·小学 2016年5期
关键词:转化学困生小学英语

袁玉芳

摘 要:“短板效应”告诉我们,一个班级的整体实力不在于所谓的尖子生,而在于那些学困生,他们也是班级的一分子,无论何时何地,教师都要努力去发现学困生身上的闪光点,不抛弃、不放弃,倾尽全力去转化他们。

关键词:小学英语;学困生;转化

教师职业道德的要求是对待学生要一视同仁,但由于每个人的先天条件、后天努力以及兴趣程度、基础等方面都不尽相同,在小学英语学科上的体现也分三六九等。教师只有正视学生的差异性,才能更好地根据学生的特点开展教学,因材施教,做到有的放矢。那么,如何做好小学英语教学中的学困生转化工作呢?本文将结合自身的工作经验与大家分享一些方法。

一、转变工作态度,给予足够的关心和爱

学困生是指学习上出现困难的学生,与其他学生是一样的,学困生没有什么特殊性,更不应该受到歧视。小学生刚接触英语学科,由于生活环境和接受能力等因素,一时间无法接受是很正常的,其实和考试成绩不高相比,更可怕的是来自老师和同学的嘲笑,很多学生会因此一蹶不振,从此与英语形同路人,造成了英语学习上的恶性循环。因此,在面对学困生时,小学英语教师要树立正确的工作态度,给予学生足够的关心和爱。将学困生转化作为教学工作的一部分,将其高度重视起来,不让一个学生掉队。小学生年龄小,可塑性比较强,教师对其进行有效的教学和辅导,很快就会把成绩提高上来。新课改实施以来,素质教育得到了贯彻落实,不再以成绩论英雄。每个学生都是平等的,更没有人生来就是优等生,学困生只是处在一个困难阶段,教师要做的就是帮助学生渡过这个困难阶段,重拾信心,让他们意识到自己也可以做得很好。比如,一次英语课堂上,李×和宋×同桌之间聊得热火朝天,几次眼神示意后他们都没有注意到,李×是我们所说的学困生,而宋×则是成绩比较好的学生,潜意识中我要发火批评李×,因为他对英语不感兴趣,上课总是搞小动作,我以为这次也是一样,但我还是克制住了。课后我找到他们两个谈话,了解到他们的聊天是宋×引起的,庆幸自己没有草率行动的同时,我对宋×进行了批评教育,并嘱咐他们俩互相监督,共同进步。看得出来,李×原以为自己会被严厉批评,把头埋得很低,在搞清楚事情的来龙去脉后,李×的脸上也浮现出了笑容,从那以后,他英语课堂上一直认真听讲,成绩也在稳步提升。

二、科学引导,课堂上给予更多的关注

学困生总会出现这样或那样的问题:课堂不认真听讲、对英语学习没有兴趣、注意力集中时间短等,其实很大一部分责任在于老师,老师应该学会反思和总结,及时调整自己的教学方法,充分体现学生的主体地位。首先,利用一切有利条件激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,产生了浓厚的学习兴趣之后,教学活动才能更加顺利地开展,学生才会心甘情愿地投入到课堂中来。由于年龄特点,相对于枯燥乏味的教学内容而言,学生更倾向于动画、卡通、游戏活动,教师不妨抓住这一特点,找到一个契合点,让课堂变得丰富多彩。例如,在讲授三年级上册的We love animals这一课时,我准备了精美的课件,以学生喜爱的卡通人物喜羊羊、灰太狼、蓝精灵导入,学生纷纷盯着大屏幕,就连平日里的“低头族”也目不转睛,生怕错过了哪个细节。其次,充分肯定学生、表扬学生。学困生很大的特点就是自卑,不敢表达自己。曾经有一个十分值得借鉴的案例是为了鼓励学生,老师和学生之间约定:这个问题如果你是真的会你就举右手,如果你不会你就举左手。这就是一位聪明的老师对学困生的关爱。每个人都渴望得到别人的认可,特别是学困生,这种欲望更加强烈,教师不妨满足他们的这一心理,将优点放大,将缺点缩小,毫不吝啬自己的赞美之词。比如:“老师看得到你的进步”“你说得很正确、很清楚”等,都能够于无形中起到树立信心、鼓舞人心的作用。最后,带领学生品尝成功的果实。成功后的喜悦总是能激励人们百尺竿头更进一步,满足学生小小的成就感会让学生信心倍增。教师明确的学习任务,一定要让学生花费一番力气才可以达到,这样才能起到预想中的效果,阶段性的目标更会激发学生的斗志。针对学困生,初始阶段可以将目标定得低一些,循序渐进,久而久之,相信最后就没有学困生、尖子生之分了。

除了正视学生之间的差异性,并在课堂上给予学困生更多的关注之外,在课下教师也要对学困生进行学习方法上的指导,帮助学生掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,查漏补缺,让全班同学能够齐头并进。

总而言之,小学英语可谓是会了不难,难了不会,在这两者之间,教师一定要和学生站在同一战线,帮助学生共同渡过困难时期,为今后的英语学习奠定良好而又扎实的基础,一方面帮助学生开启英语学习的大门,另一方面也促进了学生的情商教育,让学生意识到努力才有希望,任何时候都不要放弃自己!

参考文献:

罗艳晖.传递激情,培养激情:小学英语学困生转化策略实践探索[J].教育观察:中旬,2014(6).

编辑 张珍珍

猜你喜欢

转化学困生小学英语
浅谈学困生的转化
后进生转化和提升的实践与思考
趣学理念点亮英语教学课堂探微
英语情境教学中的问题探析
英语语篇教学的策略探讨
寻求英语课堂对话真实性有效性研究