中职学生攻击性行为的个案分析

李妍霏

攻击行为是以伤害另一生命的身体或心理为目的的行为，即对他人的敌视、伤害或破坏性行为。包括身体伤害、语言伤害和间接的心理伤害等。

一、个案基本情况

刘某，女，16岁，幼师专业学生，文化课成绩一般，智力正常。父母长期在外地打工，平时寄宿在学校，周末或假期到奶奶家住。长期与父母的分离，使刘某缺乏关爱和社会性教育，不善于与身边的人交流，久而久之导致行为偏激，表现出攻击性行为倾向，如常常与同学产生冲突，甚至动手；欺负同桌，在交往中对同桌有掐、咬、踩等行为；无故摔东西，破坏公物等。

二、原因分析

1.缺乏关爱

根据刘某和其父亲的口述，她从小缺少父母的疼爱，奶奶虽然也照顾她的生活，但是平时交流不多，并不能弥补她心中对父爱和母爱的渴求。在学校，她表现并不出众，老师对她的关注不多。而且由于她不善与人相处，缺乏与同学之间的友爱和信任。没有感受过爱，就不知道什么是爱，就不会爱别人。

2.自尊心受挫

刘某从上初中开始就经常受到老师的批评，同学们有时也嘲笑她，说她是没人要的孩子，使她的自尊心受到了很大的伤害。于是她就开始用言语和肢体攻击他人，表现出强势的姿态，压迫其他人来获得自我价值感。心理学研究中也有“挫折——攻击说”，认为挫折是个体对目标作出的反应受到干扰时所产生的状态，挫折——攻击理论认为，攻击总是挫折的结果。挫折总会导致某种形式的攻击，挫折和攻击行为之间存在着普遍的因果联系。当一个人遭受挫折时，自尊心受到了伤害，为了保护自己的自尊心本能地出现了攻击性倾向。

3.缺乏正确的人生观和是非观

刘某从小精神生活比较匮乏，父母不在身边，奶奶更多地是对她物质生活上的照顾，没有人教给她什么事该做，什么事情不该做。当最开始出现攻击性行为时，没有得到及时的教育和纠正，不知道对与错，是与非，做事情只凭着自己的感觉走，逐渐形成了坏习惯，后来想改掉也很难了。

4.缺乏社会沟通技巧

每个人从内心中都希望与他人友好相处，希望自己能拥有一个良好的人际关系。由于刘某从小与人交流较少，上学时与同学交往时总是很被动、拘谨、畏缩，不知该如何与他们相处，造成在同学间被动、孤立的境地。后来也曾想改善与他人的关系，但是一方面不知道该怎么做，另一方面虽有新的尝试但没有立时收到效果，便“破罐子破摔”，继续任意妄为。

5.想引人注意

由于刘某长期得不到父母及教师的关心和重视，同学们对她也不太热情，导致她产生被冷落的感觉。为了引起他人的注意，她常常与同学产生冲突，这样老师和父母虽然会批评她，但是同时也给予了她更多的关注。在她感到内心空虚时，也会有意地攻击他人来排解自己的孤独，证明自己的存在。

三、攻击性行为的预防和控制方法

1.合理宣泄。即通过一些合理的方式使消极情绪得到适当的释放，如参加激烈的、大量消耗体能的对抗性体育运动，向无生命的替代物进行攻击等等。

2.利用积极感情。一个人要同时产生两种互不相容的反应，或表达两种互不相容的情绪状态是不可能的，因此可以通过引导积极情感来减少愤怒和攻击性行为。

3.社会交往技能训练。发生攻击行为的一个重要原因就是缺乏基本的社会交往技能，而掌握这些技能有助于人们避免攻击性行为的发生。

4.创造良好环境。攻击性行为多与周围的环境有关，例如，攻击当时的情境、个体成长的环境等。因此，教师和家长们应该为孩子创造一个良好的、和谐的生活及成长环境，这样有助于减少攻击性行为的发生。

四、个案的启示

进入本校后，经过一段时间的教育转化，刘某的攻击性行为明显减弱，对人态度和善很多。她也明白了要想得到大家的尊重和爱，首先要尊重和爱别人，她的态度转变后，大家逐渐接受了她，使她受到了很大的鼓舞。

从此案例中可以看出：家庭教育对孩子的成长起到至关重要的作用。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任乃至终身的教师。良好的家庭教育是孩子成长的摇篮，也是学校教育和社会教育的基础。现在社会上，大多数家庭都是独生子女，孩子没有兄弟姐妹为伴，幼时缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，既不易养成与人合作的精神，又容易造成内心空虚，所以社会适应能力差，容易形成孤僻、缺少热情的个性倾向。需要家长从小的耐心教导和爱心灌溉。

学校教育是孩子社会性形成的重要阶段，要纠正一个孩子的不良行为，教师给予的爱是非常重要的。教师的爱有别于父母的爱，是一种无私的、理智的爱，这种爱可以抚慰孩子心灵的创伤，可以给予孩子改正错误的勇气和力量。首先，教师的爱应当从引导开始，多一些方法的指导，多一些耐心的教导，多一些宽容的沟通，多一些善良的欣赏，多一些诚恳的帮助。其次，教师的爱就是要多听学生的心声，走进学生的心灵，充分体现出对学生的爱护、信任和尊重。魏书生老师这样说过：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。要打开学生的心灵之门，必须有‘爱心这把钥匙。”请记住：用心沟通，用爱教育，大爱无言，大爱无边！

【参考文献】

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