浅谈如何在藏区当好班主任

翁姆

班主任是班集体的领导者和组织者，也是学校领导组织教育教学工作的得力助手，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会的桥梁，班主任作为班级的管理者，是班集体的灵魂。班级的好坏与班主任密不可分。在十多年的工作实践中，深感班主任工作的艰辛，但也从中体会到许多乐趣。当好藏区班主任需要付出艰巨的劳动和深入细致的观察。一是熟悉了解学生，抓思想政治教育；二是严格制度管理，营造良好的班风；三是坚持以人为本，尊重和关爱学生。下面结合教学实践，谈谈我对如何在藏区当好班主任的几点粗浅看法：

一、当好藏区班主任首先就要关爱学生，热爱教育事业

关爱学生，热爱教育事业是每位人民教师必须具备的品质。班主任关爱学生，要体现在尊重学生不同的性格、志趣上，不对任何教育对象偏袒、歧视。无论学生笨拙、调皮或家境富贫，是否听话等等都要平等对待。在日常生活中，有的班主任对学生往往无形中形成了厚此薄彼：对听话的学生给予许多的热情、器重与怜爱；对笨拙或调皮的学生则轻视、冷淡。实际上，后一类学生更需要班主任的关心、帮助与鼓励。即使是一句带鼓励性的话语，一个轻微的亲昵动作，都会使他们难以忘怀。事实上，在班主任工作中，有了这些学生的支持与拥戴，才会使工作有基础，威信有保障。否则，工作就难以全面开展。实践证明，班主任真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心。另外，班主任必须有崇高的敬业精神，干一行爱一行，忠于职守，尽职尽责。

二、当好藏区班主任要加强自身建设，树立起班主任的威信

俗话说“打铁全凭自身功”。要当好一个班主任必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的威信。班主任树立威信主要从三方面努力：一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解，在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重你和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的，陶行知先生说的好，我们应该拜两种素来没有想到过的老师：1.我们应该跟我们的学生学习，不拜儿童做先生就做不好先生；2.还有一位伟大的老师就是老百姓，他强调，我们要跟小孩子学习，不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生，一个人不懂小孩的心理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的愿望，小孩的脾气，如何能教小孩，如何能知道小孩的力量，而让他们发挥出小小的创造力呢？只须你甘心情愿想跟你的学生做学生，他们便能为你，把你的思想青春留住，他们能为你保鲜，使你永远不落伍，躬于实践、勤于读书、善于交友，还要精于思考，把它内化成一种理论，内化成一种知识，知行合一，最后还要乐于动笔，把学习的体会记录下来。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，才能在学生中树立威信。二是加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项教育教学工作任务的中间者和具体执行者，在学生的心目中，教师是智慧、学识、公正的代表。教师在塑造学生的人生观和价值观等方面起着重要的作用。因此，教师自然成为学生健康成长的引导者。学生具有活泼、天真、稚嫩的特性，有较强的模仿性，班主任的一言一行更是孩子们的模仿对象。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是要具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别访谈和谈心能力，口头和书面表达能力等，但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，还应有启迪学生心灵的能力、教育和管理相结合的能力、较高的演讲和对话能力。

三、当好藏区班主任要善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性

陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”如果教师随意怀疑学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效，尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。我班有个男孩学习不努力，上课不守纪律，随便说话，做小动作，下课打闹，同学们总告他的状。但他聪明伶俐，特别爱劳动，每天不管是不是他的值日，早上一来，下午放学他都主动拿起笤帚扫地，拿起拖把拖地。有一天课间我和他闲聊，我说：“你是个爱劳动的孩子，你又那么聪明，如果能自觉遵守纪律、爱学习那多好啊！你一定是一个品学兼优的好学生。”没想到从此以后他劳动更积极了，课堂纪律、学习都有明显的进步，在他的带动和影响下，经常和他一起玩耍的调皮学生都有了进步。其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。我们应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生潜在的优势，并想法设法创设条件，提供机会，鼓励孩子战胜自我，大胆实践，使这种潜能转化为孩子现实的能力，并逐渐增强、扩大。教师是孩子成长路上的帮助者，鼓励者，在一路的共享欢乐，共渡难关中，老师的心和孩子的心就紧紧地连在了一起。

四、当好藏区班主任还要建立好学校、家庭、社会三者结合的教育网

要教育学生，首先要了解学生。当接到新班集体时，第一步就是了解学生，而了解学生包括学生个体和集体两方面，必须把这两方面结合起来，整个班级良好的风气才会树立起来。学生个人情况：家庭情况、思想品德、学业成绩、兴趣爱好、性格特征；而集体有班集体的发展过程、传统作风，主要趋向从实际出发，进行班干部的选举。同时配合科任教师，进行家访工作，争取学校的工作取得家庭、社会的支持，以便共同教育学生，完成各方面教育任务。因此，建立学校、家庭、社会三者结合的教育网是实施教育教学的必要保障。

五、班主任在工作中注意的问题

1.尊重学生人格，学生在人格上与老师是平等的，老师不能任意侵犯和践踏学生的人格，在工作中要让学生充分的民主和自由。发表自己的观点和见解。教师不能随意的否定一个学生，不要一口否绝学生的意见或建议。

2.正确对待学生的“小报告”。针对学生善于表现的特点，可以让部分学生有意的注意和发现同学中的不正常现象和坏习惯，这样能使教师更深入的了解学生思想，学习和生活的状况和动态。但对“小报告”教师要注意辨别真假，不要胡乱的下结论，以免损伤了学生的自尊心。

3.班主任要拟定切实的工作计划和总结，来积累经验，经过一学期的工作，教师多少都有一些经验教训。总结能让我们发现自己工作中不足乃至错误，在以后的工作中加以改正，总结还能把自己在工作中的有用经验记录下来，用以指导以后的工作，提供借鉴。

总之，虽然班主任工作是一项复杂，细致的工作，但只要老师去耐心的做，细心的做，复杂也会变简单的。