浅谈如何加强中专生的心理疏导工作

刘敏叶

近年来，由于学业的加重和复杂环境的影响，使得各类中专生犯罪、离家出走、自杀事件常有发生。严重暴露出中专生心理承受能力弱，自我疏导调控能力差等心理特点，对教育工作者敲响了关注中专生心理健康的警钟。因此可以得出结论：一个关心生活，热爱生活，热爱生命，关心人类，诚实正直的中专生比仅仅是学业突出，自我封闭的满分中专生更健康，更有利于社会发展。也就是说，社会需要更多的是快乐而健康、能够胜任各项工作，能够与社会沟通的普通人，而不是病态的天才。所以，对学生进行心理疏导是目前教育者面临的一项重要的任务。

面对学生的心理障碍，班主任必须准确诊断，对症下药，因势利导以保障学生心理健康发展。四年多的班主任工作使我取得了一定的心理教育经验。我认为要想有效地对学生进行心理疏导，必须掌握以下方法和技巧。

（一）创设美好的班级情感氛围，为学生创造一个平等、和谐、愉悦的学习环境

1.建立良好的师生情感。

良好的师生情感是教育的基础。因此，教师要热爱学生，形成一种师生平等相处，彼此关怀的师生关系。教师要从了解学生的心理出发，实现师生间的情感沟通，使教师的要求转化为学生的需求，使学生真正感受到教师的亲切、善意，而乐于接受教育，消除心理上的障碍。

2.创造心理吐露的机会。

班主任要想了解学生的心理，除自己细心观察外，还要想法为学生创造自我吐露心理的机会，让学生在平等、安全的心境下敞开心扉、吐露自己的心声。如：在教室设一个知音信箱，及时了解学生的心理动态；经常性地开设心理卫生知识讲座，进行心理咨询活动，帮助学生调理好心理状态，促使学生心理健康发展。

（二）运用宣泄、替代、遗忘等形式，有目的地引导学生迁移异常情绪反应

当学生遇到挫折后，教师要及时与学生谈心，平等地交流使学生能与教师作详细倾诉，以获得心理上的平衡。比

如，当学生在生活中遇到挫折或打击时，引导学生将不愉快的事情置之脑后，从不和谐的气氛中解脱出来，潇洒地生活。

（三）运用激励的方法和技巧，促使学生实现新的心理平衡，再次激起学生的自信心

班主任要及时与心理问题学生一起讨论，做耐心细致的心理疏导工作，明确指出其身上的闪光点，帮助他树立信心，从失败的阴影中解脱出来，重新振作，找出失败的根源，重扬前进的风帆。让学生正确对待失败，从长期的失败阴影中突破自卑心理，充满信心地去挑战、去争取新的成功。通过运用激励的技巧，激发心理问题学生的自尊心与自信心，赞赏学生的优点，有效地与学生进行心灵沟通，找出与学生共同的信念。在激励法中，激发学生的自尊心与自信心是关键，其根本措施就是唤起学生的成功经验和对成功的向往，创造条件让学生取得成功，在成功的体验中真正激发起学生的自尊心和自信心。

（四）举办讲座对学生进行集中的心理健康教育

学校可以定期可聘请专家主持，可全校集中举行，也可由班级组织，也可由班主任担任，班主任可以利用班会课开展心理健康座谈会。班主任也可以将心理健康知识贯穿于教学内容之中，讲课内容不仅是普及心理卫生知识，还要矫正学生不健康心理认知结构。讲课要有针对性，要通过座谈了解学生对心理保健知识掌握的情况，通过调查了解学生存在的心理障碍，还可以与学生就心理问题进行交流、讨论，有的放矢的解决他们存在的心理健康问题。

（五）班主任在对中专生进行心理疏导过程中应该注意的事项

1.因人而异，因人施教。

中专生因性别不同，家庭环境不同，性格情感不同，心理问题不同，因而施教的方式也不同。有的学生性格开朗，有啥说啥，教师可以和他畅所欲言；有的性格内向，有话不说，闷在心中，教师则要细小观察，耐心诱导，使其敞开胸怀，一吐为快；有的学生因感情问题再加上性格腼腆，不愿直接向老师诉说，则可让其用书信的方式表达。根据不同学生的不同问题，教师应因人而异，因人施教，切不可千篇一律，死板教条。

2.耐心细致，坦率诚恳。

做心理工作，粗心不得，急躁不得。观察要细心，沟通要诚心，说服要耐心，矫正要有信心。学生不愿说，要耐心诱导；学生有问题，要细心疏导；学生有情绪，要诚心劝导。教师坦率真诚，说理入耳入心，学生就会深受感动，心理健康教育工作就会取得良好的效果。

3.开展活动，自我教育。

为增强中专生心理健康教育的效果，可以开展一些有效的活动，让学生在活动中自我教育。比如可以让学生进行社会调查，调查早恋对中专生学习、人生的影响；调查网络游戏对中专生的伤害；调查中专生离家出走、自杀的原因；调查父母工作的状况，了解父母挣钱的不易等等，并写成调查报告，在班上交流。还可以让学生参加夏令营，吃点苦受点累，增强抗挫能力。

4.家长配合，双管齐下。

中专生的心理健康教育没有家长的配合，也难以取得良好的效果。况且中专生的许多心理问题是在家庭中形成的，这就更需要家长的帮助。学校可以开家长培训会，提高家长的心理素质，增强家长对孩子进行心理教育的能力。学生出现心理问题，教师要及时同家长联系，让家长了解孩子的状况，配合老师对孩子进行矫治。只有家长和学校紧密配合，双管齐下，学生的心理健康教育才能取得理想的成效。

当然，中专生的心理疏导是一项艰巨而细致的系统工程，它需要各个方面的协同作战，共同努力。作为负责做学生思想工作的班主任对学生的心理疏导，一是要在学生心理障碍出现之前进行及时疏导；二是不仅要消除外部诱因，更重要的是控制内部的、促使潜在的心理障碍变为现实的因素；三是要经常不断地进行心理疏导，对那些无极端的表现形式，不易觉察的心理障碍要消除在萌芽状态。

（河南省叶县中等专业学校）