用现代化信息技术优化数学课堂教学

现代信息技术与学科整合是是课堂教学改革的要求，是新一轮教学改革的重要组成部分，是现代化教学的标志之一。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

近年来，多媒体等信息技术在数学课堂教学中得到广泛的运用，并起到了十分重要的作用。凭借图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，激发了学生兴趣，把原本由粉笔加黑板、数字加符号构成的枯燥数学课堂，赋予了新的动感和活力，收到事半功倍的效果，为提高课堂教学效率提供了一条有效的途径。

一、有助于创设情境，调动学习积极性

与传统的教学相比，将多媒体信息技术融于教学课堂，有利于为学生创设各种情境，把数学课堂转为“数学实验室”，把原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有趣味，不仅可以使学生在操作、探究、体验、讨论、合作中学到有价值的、终身发展必备的数学知识和技能，而且伴随着知识的获得、能力的提高，学生的情感体验也得到了丰富。教学模式将从教师讲授为主转为学生动脑、动手、分组、讨论为主。通过各种感官冲击，燃起学生内心强烈的求知欲望，激发动机和兴趣。例如我在上《对数函数及其性质》这节课时，把课堂搬到了微机室进行上机操作，在老师的演示之后，学生以小组的形式，利用《几何画板》软件来探究对数函数图像及其性质，随时通过百度搜索不懂的知识，通过亲自动手绘制对数函数的图像，改变a的大小，认识指数函数的变化规律，从而总结出了对数函数的性质。

二、有利于发展学生思维，引导学生进行探索和发现

数学教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究，探索的过程。其中，数学问题如何设计便成为教学活动的关键。传统的教学中，数学问题往往是抽象的、静止的、不易理解的，现代多媒体信息技术如网络信息、多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源，它能够展示知识的形成发展过程；能够变抽象为具体、变静为动。帮助学生形成更高效的概念与能力，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力得到更好的训练，而且还有效地培养了学生的发展思维和直觉思维。

例如：我在平面向量知识的教学中，利用Powerpoint制作动态的平面向量课件，学生通过对动画演示的观察，发现了平面向量的基本概念，深刻的理解了平面向量的坐标表示的意义和作用，这远比教师依靠文字和语言讲授要强的多。在讲解立体几何有关的问题时，我在教学中利用三维立体几何画板导入基本图形，现场制作旋转运动的空间图形，任意添加线条，任意旋转运动，让学生感受空间立体图形的形象，培养学生的空间观察和思维能力，从而使他们在观察的过程中对空间的概念产生深刻印象。

三、有利于帮助学生获取技能和经验

多媒体信息技术在数学教学中的融入，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性。例如：我在讲解《直线与圆》这一节内容之前，先要求学生利用网络查询并收集相关的资料，通过小组整理资料，提出与本节有关的实际问题。各组学生在课上展示了自学的成果，从圆周率、祖聪之以及直线与圆的N种位置关系，最后通过我的动画课件，学生在轻松、愉悦的气氛下归纳出了本节课的主要内容及重难点，达到了学习目标。更重要的是学生在通过网络查询并收集资料的过程中，深深的体会到网络互动交流式的学习环境，视眼开阔，拓展思维。

四、有助于减轻教师的教学工作量

随着计算机软件技术的飞速发展，教师的工作量主要体现在备课和上课两方面。传统的数学教学，一是教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源，耗费了教师大量的时间。二是计算题、应用题以及图形的教学，教师要通过大量的板书来进行讲解，占用大量的教学时间。而网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，只要在地址栏中输入网址，就可以在很短的时间内通过下载，获取自己所需要的资料，通过修改、补充，整理出适合自己的教学课件，大大节省了教师备课的时间；随着电子白板及各种应用软件的应用，使得板书、板图变得更加便捷、规范、直观；远程教育网校的建立更是给教师创建了一个庞大的交流空间，大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。在此层次，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评定等，把教师从大量的无用劳动中解放出来，节约大量的教学时间，提高教学密度，使有效的教学时间产生更高的教学效益。

五、有助于教师的业务水平和计算机操作水平的提高

现代化信息技术在教学中的使用，改变了师生间“教”与“学”的关系结构，同时也对教师提出了新的要求，即对于信息技术的接纳与操作能力的提高。实践证明，经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师，他的教学理念、教学思想、教学方法以及教学成绩总是走在最前列的。目前各类教学大赛，无不把信息技术的使用作为一项评分指标，可见其重要性。计算机信息技术的飞速发展对每个人提出了新的要求，作为教师，更应该积极的推动计算机信息技术的发展，将多媒体信息技术用于教学课堂。

总之，教育的发展，要求教师转变教育观念，更新教学手段。信息技术在数学教学中的应用改变了我们传统的数学教育思想与教学模式，信息技术作为认知工具无疑将是信息时代占主导地位的数学课程学习方式。但是，我们不能盲目的使用信息技术，用它来取代教师在教学活动中的地位。所以，适当合理的将多媒体信息技术应用到课堂教学，积极探索二者的结合，是现代教师在今后教学活动中应探索的问题。

【作者简介】

王巍，本科，一级教师。重要荣誉：本文收录到教育理论网。