浅谈职业高中的政治课教学

在新课改过程中，教师应当转变教育观念，要认识到：只有选择适合学生的教育方法，不能选择适合教育方法的学生。要懂得“没有教不好的学生”的道理，要热爱学生。因材施教。

我在政治教学过程中尝试了几种课堂教学模式，打破了原来政治课堂沉闷的气氛，激发了学生浓厚的学习兴趣，培养了学生的创新学习能力和积极参与合作的意识。在教学过程中有如下几点体会。

一、帮助学生树立信心，提高自信力

有信心不一定能成功。但是没有信心则肯定会失败。如果将学业比作一棵花，那么自信则是花下的根。对于职高学生.他们基础薄弱，自制力差，普遍缺乏信心，而职高政治课的教学内容与学生有直接或间接的联系。那么，只要教师能进行恰当有效的教学，学生取得了成绩，那么信心自然就有了。在教学过程中，密切联系学生的思想实际和社会生活实际，有针对性地进行课堂练习与课后作业的设计及测试内容，根据学生的实际，让他们感兴趣，吸引他们的注意力，带着兴趣去学习。这样，他们会把政治课当作一种精神享受，深入理解与提高思想理念，而不仅仅把它当做是一种负担。

二、调动学生的学习积极性，采用多种教学方法

首先，要赋予学生在课堂上进行交流的权力。在职高，政治课作为公共课，不被大部分学生重视。在这种情况下，课堂上的师生交流就要有意识地为学生提供更多的机会，更大的空间，来满足学生的交流愿望，要善于激发学生心灵的闪光点.鼓励他们表达、交流、争论，在交流的过程中获得对知识的理解，达到情感的升华。为他们将走上更高学府或社会打下良好的社交基础。

其次，要注意学生的心理和行为特点。因为学生受家庭，文化、同伴交往和学习内容、方式的影响，对课堂教学活动会有不同的动机和需求。综合考虑学生的各种因素。了解每一个学生的个体自然情况、兴趣爱好、性格特点鼓励学生主动参与学习，采用特别适合学生个人需要、发展需要、文化需要的教学方法，充分调动学生的积极性，让每个学生都得到发展。

再有，要充分了解学生。热爱学生。“知之深，爱之切”，作为教师要善于细致地观察和捕捉每个学生的具体表情和举止动作，推断学生的所思所想，帮助学生健康成长，正如马卡连柯所说：“善于深入调查了解青少年个性特征，善于观察他们的表情、动作、以判断其内心活动，做好教育工作。”了解学生，要充分，要全面。不仅要了解学生在校的情况，更要去了解学生在家，在社会上的情况。学生虽是个体，但却离不开集体，社会。有时在平常聊天中，有的学生很诧异地会问我，“老师，您怎么连我们家的情况、我的亲朋好友都知道的这清楚啊！直神了！”因此，“亲其师，信其教”，只要学生信服老师，学生才会更好，的发挥他们的积极性和主动性。

三、更新教学理念，向教与学方式的转变要效率

全面推进素质数育，实施新课程改革，必须对传统的课堂教学体系进行反思，彻底改便传统的单向灌输的教学模式，实现课堂教学的“四转向”。

1.从老师讲清、讲透为主转向引导学生自己领悟为主

学生作为教学目标的体现者，能否积极主动地学习、思维、领悟，直接影响着教学效率。学生的能力并不是教师讲出来的，学生只有通过动脑思考、体验、领悟，才能真正地把握知识的真谛。教师要提倡让学生自己领晤，适时地讲解启发为学生领悟做好引导。

2.从教师发问为主转向学生提问为主

教师要把提出问题的权利交拾学生，鼓励学生质疑问难，并以学生的问题为纽带进行施教。教学过程必须从激发学生产生问题开始，再到产生新的问题为终结。教师的提问要力戒浅显直露，要问在要害处，要在认识矛盾的焦点处设问，要在数学内容的关键处设问。

3.从题海战术、应试训练为主转向以指导学生运用所学知识解决实际问题为主

教师要在课堂上为学生运用知识创造条件，提供机会。放手让学生自己设计习题，使学生对所学知识进一步深化理解；耍通过学生质疑，引导学生讨论，深入理解知识点，举一反三；要开放课堂，将所学知识与生活实际联系起来，扩展课堂教学空间，为学生运用知识创造更多的条件和机会。

例如：让学生利用课余的时间搜集近期的时政热点，并能用所学的知识简要地分析，在课堂上教师要及时地总结归纳，做到学以致用，来激发学生的学习兴趣。

4.从纪律约束、强制管理为主转向科学、民主管理为主

教学管理调控课堂教学节奏，引导着课堂教学行为，制约着课堂效果，是实现教学目标的重要手段。教师必须放下传统的师道尊严，积极构建民主和谐的教学氛围，师生之间实行平等对话，感情共鸣，使学生在轻松愉快的心理下释放出最大的学习潜能。

四、要有地放矢，避免师生间的正面冲突

职中学生大多是“差生”，更有为数不少的成绩差、纪律差的“双差生”，而且大部分是男生，他们基础差，精力充沛，爱动多话。甚至调皮捣蛋、目中无人。因此，在政治课上。由于学生对此科目的不重视，师生冲突有时不可避免，而且时常发生，报多整治课教师，好多的情况是满腔热情地去上课，一节课下来，却惹一肚子气回来。因此，为了更好的教课，保证正常的课堂教学，我去了解班级情况，学生素质，具体学生性格特点，甚至去了解学生的家庭。这样，针对不同情况，灵活多样的进行课堂管理，以尽量避免师生正面冲突，在心里永远想到的是学生，脸上永远带着微笑。用情感来感染他们，用关爱来帮助他们。

因此，在教学过程中，要根据学生的实际情况，采用多种方法。激发学生学习兴趣，这样有利于激发学生创造性动机，培养良好的思维品质。所谓“教无定法，贵在得法”。教师课堂语言要丰富、幽默。课堂气氛要活跃有趣，布置作业要精选、适量，题目要新颖，善于引导学生从多角度观察，解答思路也不要因循守旧，墨守成规。

新的形势需要我们在教学过程中要有所改变、创新和突破。所以，我们要顺应时代，培养适应时代要求的人才。在职高教学中，我们将面临新的机遇，新的挑战。因此，我们必须要适应形势，开拓进取，为教育事业尽自己的一份绵薄之力。

【作者简介】

刘明，本科，中学高级教师。重要荣誉：本文收录到教育理论网。