多媒体技术在小学数学课堂中的应用探讨

程元科

【摘 要】随着我国教育事业和科学技术的快速发展，多媒体技术逐渐应用到课堂教学中来。本文主要介绍了多媒体技术应用在小学数学课堂中的意义，同时指出了多媒体技术在数学课堂应用中存在的问题并提出了相应对策。

【关键词】多媒体技术 小学数学课堂 应用

如今，多媒体技术已广泛应用在教育领域，在数学课堂教学中发挥着重要的作用。多媒体技术作为数学教学课堂中的一项重要工具，运用的目的在于提升学生的学习成果。

一、多媒体技术在数学课堂中应用的意义

（一）提升学生兴趣

由于小学生的年龄小，容易对周边的环境、事物产生好奇的心理，所以在小学课堂中运用多媒体技术教学可以提升小学生对数学学科的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有提升学习兴趣才能使学习成绩有所提升，才能从要学转换成爱学、想学，从根本上转变学生的学习心理。多媒体技术在小学数学课堂中运用十分广泛，在小学数学课堂中运用多媒体技术，能提升小学生的接受能力，促使学生热爱学习，产生学习兴趣。

（二）激发学生情感

在小学数学学科运用多媒体技术，能够有效激发学生的情感。教师可以利用多媒体将课文中的图像、视频等组成一个整体，设立一个生动的场景，让学生真情展示，鼓励学生积极配合，融入数学教学中去。

（三）拓宽知识面

运用多媒体技术教学，能够丰富教学内容，能够让学生在有限的时间内学到更多的知识，从而提升学习效率。在教学过程中运用多媒体技术，可以将无趣乏味的知识变得生动形象，将复杂的知识简单化，以直观的方式传授给学生，从而使小学生更容易接受新知识。还可以利用学生的空余时间，让小学生在轻松愉悦的生活中学到知识，达到拓宽知识面的效果。同时，可以充分发挥小学生的主观能动性，让他们自由地学习。教师要积极创造良好的学习气氛，全面提高学生素质，培养学生的综合能力和创新能力。运用多媒体教学不但能调动学生学习的积极性，还有利于培养学生的想象能力、思考问题的能力以及动手能力，全面提高学生的素质。

（四）解决重难点

合理地运用多媒体技术，能够将一些比较复杂难以理解的问题生动形象地展现出来，让学生更加容易理解。例如，在小学数学教学中，传统的教学模式只是生硬地按照教材讲解，枯燥乏味，容易使小学生产生逆反排斥心理；而运用多媒体技术教学，可以一段一段地分析讲解练习，使学生的印象深刻，理解清楚，最终达到理想效果。同时还可以将优秀学生的解题思路和方法运用多媒体展现给学生看，对其他学生起到一种引导作用，促进学生的相互发展。

二、多媒体技术在小学数学课堂应用中存在的问题

（一）多媒体技术使用不当

教师在课堂讲授时，过分依赖多媒体，一切以多媒体为主。在小学数学课堂中部分内容需要教师工整地书写板书，而教师为了方便快捷，则经常性用多媒体展示，失去了多媒体课堂的意义所在。

（二）师生交流少

多媒体教学过程中以教师讲课为主，没有互动的环节，这种讲授的方式导致学生接受的知识量大，小学生的接受能力比较差，无法完全接受。并且在讲授的过程中学生只是盲目地听从，没有与教师沟通，具体理解程度教师也不知道。

三、多媒体技术在小学数学课堂教学应用中的对策

（一）合理使用多媒体技术

教师在课堂教学中不应该过分依赖多媒体，要将多媒体作为教学的辅助，同时要深刻理解教学内容以及教学目的。对于不需要运用多媒体教学的内容，教师就不要盲目地应用多媒体，只需通过口述或板书的形式传授知识即可。多媒体教学不能够完全代替老师语言传授知识，只能作为辅助教学的工具，不要将一些简单易懂的知识复杂化，不要盲目地添加内容，更不要将整篇内容放在多媒体上，否则失去了辅助教学的意义，使学生产生抵触和排斥心理。要让小学生对多媒体产生喜爱的心理，发挥多媒体辅助教学的重要意义，使讲课内容更加形象，同时要摒弃传统的教学方法，由原来的“老师讲述、学生听讲”转换为学生观察和思考，为学生创造浓郁的课堂学习氛围。同时，教师在使用多媒体制作课件时，要对教学内容详细设计，仔细观察，细化步骤，要合理运用多媒体教学，达到最佳的学习效果。

（二）师生沟通与交流

在传统的教学模式中，老师与学生的沟通与互动十分频繁，而运用多媒体技术教学，就会导致老师与学生的交流减少，更多的是多媒体互动，反而失去了多媒体教学的意义。所以，在使用多媒体的同时，也不能忽略师生之间的沟通与互动，师生之间的沟通与互动是多媒体无法替代的。

四、结语

多媒体在小学数学教学中发挥着重要作用，在小学数学课堂中要合理使用多媒体技术，将多媒体技术与数学教材内容融合到一起，使小学数学教学生动形象、丰富多彩，课堂充满活力，让小学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提升学习效率，也使教学成果得以显著提升。

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