初中体育教学中体育游戏的应用

贾清泉

【摘 要】在应试教学影响下，体育课教学时间被主科老师占据，初中生上体育课的愿望也一直处在被压制中。并且，体育课得不到重视，没有太多创新，课堂内容还处在传统的跑、跳等简单形式中，造成体育教学发展进程缓慢。而新课改的实施，给体育课发展带来了新的契机。

【关键词】初中体育教学 体育游戏 作用 运用

一、引言

素质教育改革的实施，使体育课的发展受到了各级学校的重视。初中体育教师在完成基础教学任务的同时，把体育游戏引入到体育教学中来，在新课标要求下，有目的、有准备地对体育教学课程进行新的设置，让学生们在期盼中迎接多样化体育教学的到来。本文就对新课改中体育游戏教学发表一些建议，希望对今后的教学应用起到一点启示。

二、体育游戏在体育教学中的作用

（一）培养学生的合作精神

新课改下的体育游戏，多数都由两个以上的同学完成，初中生要想在游戏中顺利完成每次活动，就要加强与其他同学的合作。现在初中生大多都是独生子女，在日常生活中都以自己为中心，只顾自己的利益，很少顾及别人的感受。而体育游戏教学多数是以比赛的形式展开，学生在想赢得比赛动力的驱使下，就会想尽一切办法与同学进行沟通，并在共同努力下完成每一次比赛。学生们在比赛中为了自身荣誉得到体现，同学之间就会相互协调，互相帮助，并在彼此磨合中逐步养成合作精神。体育游戏教学中学生合作精神的培养，会为他们日后学习和生活带来极大帮助。

（二）学生能力的培养

传统体育教学与体育游戏教学有着极大的差异，体育游戏教学的娱乐性与趣味性极强，并使学生在游戏教学中的创造力和想象力得到发展，以及让学生智力得到提升。体育游戏是一种动作和思维共发展的过程，有利于学生素质教育的提高。比如，体育游戏中，相同词语意思接力游戏，学生在奔跑中要不断思考，并在应变中才能赢得比赛；还有先算后转这个游戏，不但需要学生注意力集中，还让学生智力得到开发。游戏教学促使学生多种能力提升，培养了学生活泼开朗的性格，并且让学生之间的关系更融洽。体育游戏教学让学生在快乐的学习过程中，体能得到提升，并为其他学科的学习提供身体保障。

（三）促进心理健康发展

传统的体育教学内容比较单一，而且一些内容动作幅度比较大，简单且重复性强，很容易让学生产生厌倦心理。动作幅度大的教学内容还会让一些同学产生害怕和恐惧的上课心理。怎样改变这种状态，是初中体育教师面临的主要问题。游戏教学为教师们解决了这个问题，体育游戏教学多样化开展，使体育课堂趣味性得到了增强，化解了学生的恐惧心理，让学生们在寓教于乐中心理得到锻炼。可见，体育游戏教学对学生的心理健康发展有着重大作用。

三、体育游戏在初中体育课中的运用

（一）体育游戏在课前准备中的运用

每一堂体育课都涉及很多肢体动作。教师在上课开始时，会先让学生们做一些简单的准备运动，活动一下筋骨，目的就是让学生在体育课正式开始后，做幅度较大的动作不会对身体健康造成伤害，也是为了在准备过程中吸引学生的兴趣。传统教学中，课前准备一般就是简单的跑步，或者伸伸胳膊、踢踢腿，这种简单枯燥的课前预热活动，早就无法吸引初中生。体育游戏教学的实施，使课前准备活动发生了巨大变化，同时也提高了课前准备活动的质量。

（二）体育游戏教学策略的运用

初中体育课教学，要根据不同的季节设置不同的游戏类型，还要根据个人身体素质差异，合理安排参加游戏的同学的男女比例。冬季天气比较寒冷，户外体育课应选择一些运动量相对其他季节比较大的体育游戏，让学生在游戏中既锻炼了身体，也增强了耐寒能力；夏天气温比较高，学生们体能消耗比较快，容易产生懈怠感，因此，夏季体育游戏课教学，应选择一些趣味性较高的体育游戏来吸引学生们的注意力，而且运动量也不要太强烈，运动量过大，容易让学生身体能量消耗过大，对身体健康造成伤害。

（三）体育游戏在体育课结束时的运用

体育课下课之前，教师的教学任务就是让在运动中的学生，疲劳的身体和紧张的心理得到放松。传统体育教学在体育课结束前一般都是让学生自由活动，学生面对这种状况，只是坐下来休息，并未能让疲劳的身体得到真正放松。新课改体育游戏教学对这一现象进行了调整，体育课结束阶段要选择一些运动量较小的游戏和带有一些幽默内容的游戏，让学生在放松中结束每节课。

四、结束语

体育游戏教学的实施，让体育教学形式更加多样化，同时也让体育课教学任务在轻松快乐的氛围中顺利完成，初中生也在体育游戏教学中学到了知识、培养了能力，心理素质也得到提升，最重要的是培养了合作精神。初中体育课教学在新课改的推动下，有了巨大的进步，使学生在游戏教学中身体素质和心理素质得到全面发展。

【参考文献】

[1]钟汉春.谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].科技风，2014（12）：197-198.

[2]朱健文.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用[J].当代体育科技，2014（15）：61-62.