浅谈小学英语课外阅读能力的培养

何罗英

【摘要】小学生英语阅读能力在教学过程中是需要格外重视的一部分，通过课外阅读能够拓展学生的思维，开拓学生的视野，有利于更多的了解国外的文化，帮助学生提高英语水平。本篇文章将从三个方面：扎实基础，培养兴趣；创造氛围，拓展延伸以及督促阅读，学以致用来谈一谈培养小学生英语课外阅读的能力。

【关键词】小学英语 课外阅读能力 培养

随着社会的不断进步与发展，学习英语显得越发重要。英语与汉语一样，都是一门语言，学习英语同样需要日积月累的打好基础，培养学习英语的能力与兴趣。小学生阶段是学习一门语言最佳时机，小学英语课程的设置是从三年级开始，三年级的学生心智发育比较成熟，能够领会学习的意义和掌握学习的方法。而英语学习与汉语学习一样，同样需要一定的课外阅读，这样有利于学生更好地理解课堂所学的知识，有利于增加学生学习英语的乐趣，有利于提高学生学习英语的能力。本篇文章将从三个方面：扎实基础，培养兴趣；创造氛围，拓展延伸以及督促阅读，学以致用来谈一谈培养小学生英语课外阅读的能力。

一、扎实基础，培养兴趣

对于小学生而言，学习英语的主要目的是能够掌握基础的语言知识，培养学习的兴趣。进行一定的课外阅读是建立在课堂所学知识的基础之上，一方面教师应该在平时的英语学习中注重学生的基础知识。小学生英语课本内容基本上是图文并茂，激发学生的求知欲，在课堂中教师也应该充分利用教学资源，给课堂增添一份新意，让学生在快乐中学习，例如Alphablock系列视频，通过生动形象的不同的字母组合组成不同的单词。也可以利用Phonics教学法，增加学生们的词汇量，能够帮助学生进行基础阅读。除了通过考试的形式考查学生的学习情况之外，教师可以设置一些情景，你问我答、拼图等形式帮助学生巩固所学知识。另一方面教师应该在平时的教学中培养学生良好的阅读习惯。在《小学生英语新课程标准》中要求小学生“能根据拼读规律读出简单的单词”及“能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯”。小学生英语一般都是简单的一句话，清晰明了，但在课外阅读中，句子相当来说要长一些，那么在平时阅读训练中，教师就应该帮助学生养成按意群阅读的习惯。例如：What is your name？ My name is Linda.小学生一般都会一个单词一个单词的理解，What /is /your /name？ My/ name /is /Linda.虽然这样逐字理解是一种正常的现象，毕竟小学生的英语储备还在初步阶段，但是教师应该逐渐培养学生按意群阅读，这两句话可以这样阅读What/ is/ your name？ My name /is/ Linda.按意群阅读的方法对于小学生而言，目前需要在理解整个句子的基础之上才能够划分出句子的各个意群，但是良好的阅读习惯是提升阅读能力的得力助手。

二、创造氛围，拓展延伸

小学生学习新事物的能力较强，求知欲比较强。我们学习英语最大的困难在于文化氛围，尤其是阅读更需要一种氛围。一方面教师可以帮助学生营造班级英语阅读氛围。建议教师在课程安排上可以专门设置阅读课，先带领学生一起阅读英语课外读物，在此基础之上，给学生设定适当的阅读任务，尽量让学生在课堂上完成。教师可以在班级的黑板上建立英语阅读角，提供一些适合小学生阅读的刊物，也可以每日和学生分享一句简单的英文或者一个英文小故事。教师应该动员学生积极参与到英语阅读中来，要多加鼓励支持学生，增强学生的自信心，尤其是处于小学生阶段的学生，格外在意教师的评价与支持。另一方面教师在平时上课中应该适当进行拓展延伸，开拓学生的思维，拓展学生的英语知识面。例如单词blue意为蓝色，同时也代表着忧郁，还有有一支英国男孩乐队以此命名，成名曲是《One Love》。在课堂中适当结合一些外国文化与人土风情，激发学生学习的积极性，可以帮助学生发现感兴趣的事物，从而有助于学生进行有关方面的阅读。但是拓展阅读并不是越多越多好，应该以课本知识为基础，不能过分增添学生的学习负担。

三、督促阅读，学以致用

养成阅读的习惯需要时间的累积，还需要量的累积。小学生虽然学习兴趣高涨，但同时也比较贪玩，需要得到教师的督促与监督。一方面教师应该分层次布置阅读任务，提高学生的阅读水平。相对而言，有的学生学习语言的速度比较慢，需要一定的时间进行理解消化。教师应该在此基础之上给不同程度的学生布置不同难度的阅读任务，在选取阅读材料时，应该考虑学生们的实际学习情况，并且鼓励学生之间互帮互助，共同提高英语阅读能力。另一方面教师应该督促学生做好日常积累，学以致用。在进行课外英语阅读中，难免会出现一些课外的单词。教师应该教会学生充分利用英语字典，遇到不认识的单词主动解决，并且将单词记在生词本上，时常翻看及时复习。可以积累一些英文写作中经常会用到的语句，模仿造句，锻炼学生的语言组织能力。也可以组织学生观看全国中小学生英语大赛的相关视频，将阅读得到的知识用语言表达出来。

四、总结

培养小学生英语课外阅读的能力，首先教师应该帮助学生学好基础知识，有了一定的单词量，学生才能够进行适当的阅读。教师也应该激发学生学习英语的兴趣，并且帮助学生养成良好的阅读习惯。其次教师应该营造班级英语阅读的氛围，为学生创造阅读的条件，也应该在平时的课堂中以课本为基础进行一定的拓展研究，激发学生进行课外阅读的乐趣。最后教师应该督促学生坚持进行英语阅读，进行课外阅读能够帮助学生巩固所学的知识，但是学以致用才是关键，无论是一个单词还是一句话甚至是一个故事，要对学生多加鼓励，一点点学会运用知识。

参考文献：

[1]王笃勤.小学英语教学策略[M].北京：北京师范大学出版社.2010.

[2]袁昌寰.新课程小学英语优秀课堂教学设计[M].北京：人民教育出版社.2006.