浅谈班班通环境下HPC一体机的应用

郑昌荣　江玉珍

随着安徽省“薄改项目”的推进，大多数农村薄弱学校已经基本实现了“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的“三通”目标，我校安装的是HPC交互式一体机，内置了维基白板、畅言教学系统、office办公系统、央馆教育资源等软件，这些软件、资源在教学中起到了很好的辅助作用，让知识呈现更直观、让学生们的眼界更加宽广、让学生们更愿意去主动学习。交互式一体机的交互功能、及时交流功能，可以实现“人机对话”，教师再也不用为了怕弄乱自己预设的顺序而各种方法引导学生回答自己的问题了；录像回放、聚光灯功能，可以第一时间拉回学生的注意力，引起学生关注，有助于提高学生的理解能力；录屏功能可以保存授课内容，有利于部分学习困难的学生重新学习没有弄明白的知识点；教学软件的制作也不是很难，可以使用维基白板软件、畅言备课软件、PPT等平台进行制作，工具齐全，内置资源丰富，完全可以满足一般的教学要求。

通过学校教研活动的开展和教师教育技能的培训，课堂教学中问题情境的创设、数学活动的构建、丰富学生的生活经验、新授课和练习课的讲解、教学资源和教学手段的整合这几个教育环节都得到了优化，给我校的教育教学研究活动注入了新的活力。

一、优化课堂教学的情境创设

告别传统的说教模式，在新课之前，听一段音乐、看一段视频、演示一段情境……这些，都可以利用HPC一体机轻松完成，强大的内置教育资源，让教师省去了烦琐的寻找、下载资源的过程，轻轻松松进入情境，学生的兴趣也被充分调动起来。如四年级《观潮》一课的教学中，许多学生没有去实地看过钱塘潮，对于课文中的许多描写会感到非常的抽象和不理解。在导入时，教师打开畅言教学系统中的影片，观看钱塘潮视频，直观了解钱塘潮的壮观，让学生说说自己的对钱塘潮的了解，大大提高了学生的学习兴趣。这样的教学，怎能不让学生们学习得津津有味呢？

教师可以利用HPC一体机中的各种资源和手段，给学生创设合适的教学情境，在有限的空间内无限扩大课堂教学，让学生能充分融入学习过程。在教学人教版三年级上册“平行四边形的认识”时，学生在生活中对于平行四边形的形状认知度不够，教师在课前做了大量的准备，用手机拍了一小段视频。课堂上，当教师用HPC一体机将所拍的校园视频展现给大家看时，学生特别兴奋，跟着视频，积极思考，在视频中不断地找到“生活中的平行四边形”，教师再利用视频批注功能，在视频上圈出学生所找到的平行四边形，很容易就解决了学生认知上的困难。

二、构建课堂教学的探究活动

利用HPC交互式一体机，可以构建课堂教学的探究活动，活动中，教师和学生的角色和行为都会发生积极的变化。利用一体机中的丰富资源和功能创设合作平台，可以发挥学生的学习主人公作用，使之更加主动地参与和合作，让课堂充满活力和凝聚力。利用HPC一体机，设计切实可行的导学案，可以给学生独立探索新知的范围、给他们独立思考的时间、给他们独立学习的自主性，再让学生在分组合作中将自己的见解和其他同学进行小组讨论、互相启发，就能优势互补，解决比较难的问题。

一年级上册“比多少”中，如何培养学生的“数感”和“用一一对应的方法比多少”是个难点。学生小，认知能力有限，传统教学中，带一大堆的磁性教具到教室，学生一方面不大喜欢看，另一方面总是感觉有点抽象，不利于一年级学生的认知。为了突破这一难点，教师在课堂上先和学生谈话，得知学生们都很喜欢小鸟，于是，教师利用HPC一体机的资源库调出一只“小鸟”，使用“克隆”功能，让学生根据自己的想法，“拖”出一只只的“小鸟”，排好队，认识数，比多少。在这个过程中，学生始终主导整个活动过程，还能进行即时的互动，改变了传统的“填鸭式”教学。借助电子白板，可以构建课堂教学的探究活动，学生化被动为主动，推动了学生自主探究、合作学习的活动过程，提高了学习效率。

三、加强课堂教学和生活经验的联系

在利用电子白板进行教学之前，教师首先要了解学生的生活经验，准确把握文本，利用现有资源和网络资源，精心构思架设课堂教学和生活经验之间的桥梁。

为了“激发学生树立珍爱生命的思想，树立自我保护的意识”，教师在“口语交际”课堂上首先播放了一则报道——《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为》，让学生根据这则报道展开辩论，通过辩论让学生明白如何认真倾听，从别人说的话中得到启发，再针对对方同学的言论，发表自己的看法或者提出不同见解。然后再播放了一段《鲁滨孙漂流记》中节选的视频，让学生联系自己的生活实际，写出自己对“如何珍爱生命，如何自我保护”的见解。HPC一体机改变了教师和学生的行为，互换了角色，为学生提供了信息空间，创设了合作、探究和交流的环境，使学生真正成为学习的主人。

五年级上册“长方体表面积”的教学中，教师出示长方体，播放展开的动画，让学生通过白板的演示将立体图形和平面展开图两者有机地结合起来，更好地理解长方体表面积的意义。给学生一种新鲜感，让学生亲身体验数学问题之间的相互转化关系，以及形成空间观念的重要性，让学生能主动地参与到课堂活动中来，创设良好的学习氛围。

四、精简课堂教学的讲解过程

传统教学中，教师以三尺讲台为阵地、以一块黑板为武器、以一根教鞭为指挥棒、以几支粉笔为手段，辛勤地将解题方法“灌”给学生，学生再通过大量的背诵、大量的练习将它生搬硬套地接收。在这种状态下，学生多数对知识本身并不理解。而在班班通教学环境下，教师的任务就是引导学生如何探究、如何展示，并对学生的活动进行及时而适当的评价，总结的时候在有价值的问题上多下功夫，顺利帮助学生理解所学知识，起到画龙点睛的作用。

三年级上册“分数的初步认识”的教学中，难点是理解比较分数的大小。为了帮助学生理解，教师利用维基白板内置的素材制作了课件。教学中，出示一块月饼，让学生们走上讲台，用自己的手指直接“切”这块月饼，将这块月饼自由地平均分。利用白板软件操作简单的特点，用手指选中图片就可以将之随意拖动到屏幕的任意位置，这节课上，学生们许多喜人的“闪光点”不断出现。教师在这节课上并没有说多少话，只是让学生自己动手，却收到了意想不到却又意料之中的良呼效果。

五、整合课堂教学的教学手段

PPT课件以其简单的制作方法、灵活多变的展现形式受到广大教师的喜爱。但是也有许多教师觉得，PPT课件缺乏互动性，难以应对课堂上出现的生成。HPC一体机中的维基白板软件可以和PPT软件结合使用，顺利解决这一问题。维基白板软件，可以在PPT软件演示过程中实现自由板书、自由翻页等功能，很好地实现了PPT的互动性。在班班通环境下，不仅仅可以整合PPT课件，其他的音频、视频、图片等，都可以在教学中自由地使用，并能充分体现互动性。

在六年级数学《圆的周长》一课中，圆周率的认识是难点。教师利用PPT课件，播放了两种测量圆周长方法的动画，根据所展示的圆形周长和直径，让学生推导出圆的周长是直径的“三倍多一点”后，安排学生分组进行操作，测量自带实物的圆的周长和直径，讨论、计算圆的周长和直径的比值，再利用HPC一体机的交互功能，在PPT中的表格上写出合作测量的结果，让学生很直观地了解到各组的测量数据以及两者的比值。利用了HPC一体机的交互性和实际操作的直观性，很好地安排了这次合作探究，解决了PPT课件互动性的不足，提高了课堂的效率。

HPC交互式一体机以其优越的互动性、生成性取胜传统的多媒体，也许并不能做到十全十美，但不可否认它无可比拟的优势。教师应充分利用自身能力，结合一体机的各种优势，整合各种教学手段，创设更加优化的教学环境，让学生成为学习的“主人”。