刍议如何培养高职院校学生的综合素质

徐海洋

摘要：高职院校的教育教学工作主要是为社会培养生产、管理以及服务等方面的高级应用型人才，在高职教育中，不仅要注重学生专业知识的掌握情况，更要强化学生的综合素质。现阶段，一些高职院校依然将专业知识的学习放在突出的位置上，忽视学生综合素质的培养，这种教育理念下培养出的人才并不能满足社会以及企业发展的实际需要，使得人才培养严重脱节，与市场的需求错位。因此怎样提高高职院校学生的综合素质是当前高职教育要解决的主要问题。本文就如何培养高职院校学生的综合素质进行分析和研究。

关键词：高职院校；学生；综合素质

【分类号】G712.0

0 引言

高职院校的教育工作是以培养应用型人才为主的，这就决定高职院校的教育要以就业为导向，注重学生就业能力的培养，而忽视学生综合素质的提升。当前社会进入到知识经济的发展模式下，高素质人才是国家建设发展的必然需求，学校教育需要提高对人才综合素质培养的重视程度，将学生综合素质提升作为教育的首要任务。

1 综合素质的内涵

素质是人在以先天为基础，在后天教育以及环境因素影响下，形成的从事某种活动的所具备的素质。能力是素质的实践表现，高职院校学生的素质主要有基本素质、职业素质和创业素质，基本素质中又包括科学文化素质、思想政治素质、身心素质[1]。

1.1 基本素质

坚持正确的政治方向和政治信念，具备科学的认知理念和方法，具有实事求是和积极实践的工作态度。有满足个人发展以及实际生活需要的目标，能够正确的看待现实，适应外界环境，保持正常的人际交往以及团队精神和意识。

1.2 职业素质

职业素质就是要求学生具有一定的敬业精神和团队意识，富有责任感和诚信的品质。掌握相关的专业理论知识，具有解决实际问题的能力以及素质。

1.3 创业素质

学生具备从事某一领域创业实践活动的专业知识以及能力，在创业活动中具备一定的活动能力。

2 培养高职学生综合素质的意义

强化高职学生的综合素质培养满足社会对高职教育发展的实际需要。为了使学生毕业后更好的为社会做出贡献，就需要学生具有一定的思想品德和职业素养，并由一定的创新意识。如果高职院校的学生在毕业后只能应付工作，那就只能是职业工具。需要站在发展的角度上，注重学生的长远发展，不能将高职教育当成职业教育[2]。在高职教育的课程设置以及管理中，不仅要为学生设置专业课，还需要注重学生综合素质的培养和提升。

综合素质的培养也有助于学生精神品质的提升，良好的职业道德素质在学生今后的工作中是十分重要的，能够强化学生的责任感，使学生在工作能够积极向上，乐观，这些都是学生步入社会必备的素质。

3 培养高职院校学生综合素质的对策

3.1 将综合素质培养纳入到人才培养规划中

高职院校的人才培养需要与培养目标相结合，但是当前很多高职院校在人才培养过程中存在着片面的现象，主要是没有认识到高职院校人才培养的目标。高素质的技能型人才就是具备专业素质，能够实现健康全面发展的综合素质人才，高职院校在办学中需要坚持正确的思想和方向，以培养学生的综合素质作为主要的计划和决策依据。高职院校的教学计划以及措施需要紧密围绕这一目标展开，层层落实，转变办学理念，科学的进行高职人才培养。

3.2 设置科学的高职课程

学生综合素质的培养应该在是综合素质的框架下进行专业教育，但是也有部分高校错把学生专业技能培训当做了人才培养的全部，出现了以偏概全的现象，这种理念下培养出的人才并不能成为全才。综合素质培养需要从各项工作中开展，首先是要从课堂教育着手，充分发挥专业课的功能，在专业课的教学活动中实现学生思想、身心、人际交往等素质能力的培养。此外还需要建设以培养学生专业技能为主的综合素质课程，在这种理念下，开设《职业素质培养与训练》、《社会适应能力培养》等促进学生综合素质的课程[3]，使学生的人才观以及学习观发生转变，促进学生综合素质的全面提升。

3.3 强化校园文化建设提升学生素质

在学生的综合素质中，课堂教育是主要的途径，但并不是全部，在培养学生综合素质中，校园文化建设也是十分重要的方式。在校园文化建设中应积极开展各种学习活动，如校园读书节、评选学习标兵，师生读书心得的交流活动中，营造良好的学习氛围。同时大力弘扬传统礼仪文化，尊老爱幼、尊敬师长、平等互助的礼仪文化。同时注重培养学生的爱国主义、集体主义和利他主义情怀，让学生为奉献为主，乐于助人。加强校园社团文化建设，开展形式多样的校园社团活动，开展文学创作、数学建模、发明创造等活动，提高学生的参与热情，吸引学生的注意力。通过校园文化建设，让学生在丰富的校园活动中促进自身综合素质的提升。

3.4 开展实践学习，促进职业素质提升

实践学习就是以强化职业素质能力为基础，注重学生职业技能的训练，在培养学生综合素质中，实践教学也是十分重要的手段和内容，学校需要加强学生的实践教学，促进学生综合素质的培养。

建立实验实训基地，突出学习重点，保证基本能力训练，加强各系别重点实验室的建设，优先扶持建设新理念下的实训基地和训练项目，凸显其特色，更好的促进学生职业素质的提升。同时注重实验实训基地的教学安排，加强各系间的合作，实现资源共享，积极加强与周边高职院校的合作。促进学校实训基地的开放性，有计划的为学生进行全天开放，让学生有足够的时间进行职业技能训练和素质拓展，明确实训基地的开放时间与管理。

同时还需要加强院校外的实践，组织学生参与社区活动，通过自己的专业技能帮助社区居民提高生活水平，共同参与社区环境优化。利用寒暑假开展三下乡活动，让学生将知识、技术以及爱心送到贫困地区去，给学生创造更多生动的学习机会，在社会实践中得到锻炼和成长。还可以到企业进行顶岗实习，有专业的技术人员指导学生，学校派出专业知识技能强，对学生身心以及生活能够照顾的教师陪同，让学生能够更好地将专业与职业素质相结合，实现全面的提升。

4 结束语

新形势下，高职院校培养综合素质人才是与社会以及时代发展相适应的，应积极转变教育理念和方式，要将综合素质培养纳入到高职院校的人才培养规划中，并全面落实和开展，建立科学的课程体系，强化校园文化建设，积极开展学校以及社会实践学习，使学生的综合素质得到全面的提升。

参考文献：

[1]樊玉国.行业背景下高职院校学生综合素质培养模式研究--以山东交通职业学院为例[J].中国职业技术教育，2013，19：79-82.

[2]徐文媛，孙晓瑨，梁承钰.高职院校学生社团培养学生综合素质的探索与实践[J].常州信息职业技术学院学报，2011，05：69-71.

[3]张丽娟.高职院校学生综合素质培养的必要性研究[J].正德学院学报，2010，02：42-45.