浅谈手机对职校生管理的影响及对策

徐平 张长江

摘 要 手机管理作为职校学生管理的新常态，教育工作者要用科学发展的眼光来看待问题，本文从阻与疏两方面提出职校生手机管理的策略，建议将制度管理与学生素质技能培养进行有机结合，并通过活动的持续开展来巩固深化管理成果。对学生的智能手机的使用提出了管理建议与对策。

【关键词】职校生；手机管理；制度管理

手机作为科技文明进步的产物，其日渐丰富的功能给我们的日常生活带来了便捷和良好的科技体验。职校学生的手机管理成为校园管理的新课题，学校不能把手机当作“洪水猛兽”，进而剥夺学生享受这一科技文明的权利。在管理过程中，我们必须要用科学发展的眼光来看待所遇到的问题，用既合法又富人文情怀的手段来处理问题。

1 正视问题正确看待职校学生手机使用的利与弊

手机以移动通信网络和互联网作为信息和文化传播、交流的平台，手机的通话、短信、QQ、微信、微博等功能突破了传统人际信息交流的单向模式，为大家提供了更方便且范围更大的社会交往机会，实现了各式各样的互动关系。这些功能使手机在学校管理工作过程中也发挥着重要作用，其优点体现在以下几点：

1.1 提高师生沟通效率

现在职业学校的规模都比较大，很多班主任老师从事专业课教学，他们大部分时间在教学工厂工作，离自己的班级教室较远。如果采用传统的“传令兵式”进行沟通，势必会使工作效率大打折扣。而有了手机，师生之间可以及时进行有效沟通。在特殊情况下，班主任还可以对班级实施遥控管理。

1.2 融合家校共同教育

随着城市建设的规划改革，很多职业学校都已经搬迁至偏远的郊区，因此造成了职业学校的住校生比例较高。通过手机，学生可以及时和家长沟通、分享，正常的情感交流有助于学生形成良好的人格。同时，家长可以将他们接受到的信息及时反馈给班主任，这有利于班主任更好的展开班级管理工作。

1.3 升级班团活动手段

智能手机的普及，使得强大的网络功能和品种多样的APP能够在班团建设的活动中发挥作用。学生可以利用手机收集素材，制作多媒体文件，高质量地记录班团活动过程。为我们的班团建设提供了信息化手段。

当然我们也应该清楚地看到，职校学生的自我约束能力普遍较弱，手机进校园也带来不少副作用，有以下几点表现：

1.3.1 严重影响学习

我们通过观察和了解发现，相当一部分同学的课余时间大多花在使用手机上，聊天、刷微博、购物、浏览网页等等，以至于玩手机到凌晨一两点，甚至通宵玩手机。严重影响了第二天的正常上课，学习成绩一落千丈。

1.3.2 扰乱学校管理

在课堂上有些同学克制不住自己，时常偷偷地去刷微博、发微信、打游戏，还有的同学手机没有设置静音，手机铃声响起，吸引了全班的注意力，打断了老师和同学们的思路。严重影响学校的管理秩序和课堂教学质量。

1.3.3 成为早恋“帮凶”

早恋所带来的不良影响众所皆知，借助手机借助网络学生可以有更多的时间更多的机会进行独处、交流，不恰当的交流就会演变成早恋，手机在这个过程中俨然成为“帮凶”。

1.3.4 带来安全隐患

不少学生长期边充电边玩手机，使用劣质的充电宝进行充电，等等这些都给学生的人身安全带来严重隐患。现在校园中到处可见低头一族，他们中有部分人根本不注意身边的交通状况，因此而引发的交通事故时有发生。网络上的各种诈骗也是花样百出，学生社会经验不足，一不留神就会落入不法分子的圈套。

1.3.5 影响身心健康

有研究表明，长时间使用手机平板成为青少年视力下降的“新杀手”，同时还会出现头昏、乏力、失眠、脱发等症状，严重的还会增加神经衰弱症的发生率。学生沉溺于玩手机，往往忽视了与身边亲友的正常情感交流。

2 规矩先导手机管理应先阻再疏

手机进校园造成的负面影响，使得手机管理成为我们学生管理工作中绕不开的新课题。单纯的“一刀切”管理，治标不治本，而且还会出现问题的反反复复。笔者认为职校学生手机管理宜采用一阻二疏的方法。一阻是指从手机的源头家庭方面先进行控制，同过家长会、告家长书等方式让家长认识到手机进校园所带来的不利影响，使家长与校方在手机管理方面保持思想上的高度一致，学校还可以通过发学生倡议书、主题班会、手机专题黑板报评比等丰富多样的宣传活动，让学生所见、 所闻、 所到之处皆能受到教育和引导。二疏是指在学生、家长、与校方三方统一思想的基础上制定实施统一管理条例，各班在教室一角设立手机管理区，利用挂袋或者收纳盒进行统一管理，每个班级选举一两名同学作为班级的手机管理员，手机管理员要对班级学生的手机详细信息进行造册登记，每天上课前提醒、监督其他同学上交手机，并且做到每天如实向班主任汇报情况。各个系部要定期举办手机管理员的培训班，进一步规范管理统一管理。同时发放 “关于学生在校携带与使用手机的管理规定”、“学生手机管理员职责”等文件材料使手机管理有据可依。

3 持续推进以活动的开展巩固管理成果

手机管理举措的实施不仅需要完备的制度条例，还需要通过不断开展活动来激发学生参与其中的热情，如笔者所在学校的艺术设计系发起的个性手机袋、手机壳的设计大赛，学生利用学校的创业平台将自己的设计制作的个性手机袋、手机壳作为商品进行交易，信息与物联网系组织的APP开发社团，他们的很多创意设计已经被软件公司应用到实际产品中。这种将制度管理与素质培养进行结合，使管理要求内化为学生的自觉意识和自觉行为，使学生从一开始对学校进行手机管理举措的抵触到慢慢接受，逐步养成一种习惯。

手机管理已成为学生管理的新常态，教育工作者要用创新、发展的眼光来看待它。在管理过程中出现的不足之处，也需要我们在实践中不断进行反思、总结，善于推成出新，力求有新的突破。

参考文献

[1]季红霞.对高职学生手机管理制度建构的思考.职教通讯，2013（20）：42-43.

[2]陈杰.智能手机在中职学生中使用的利弊及管理建议.科技创新导报，2015（05）：200.

作者单位

常州刘国钧高等职业技术学校 江苏省常州市 213025