徐州市技工院校开展篮球特色教学研究

摘 要 我们曾经做过这样的调查，你最喜欢的体育运动是什么？调查徐州市五所重点技工院校院近9000名学生中，55.7%的学生选择了篮球，由此可见，篮球运动在学生心目中的重要性。为此，我们完全可以在体育课堂、课外活动、校篮球联赛等方面开展篮球特色教学。

【关键词】技工院校；篮球；特色教学；研究

1 开发篮球特色教学的作用和意义

篮球运动因其具有娱乐性、协作性、竞争性、激烈性等特点，需要学生在篮球活动中耗费大量的体力和脑力，同时又要面对外界的干扰，在高强度、高对抗的比赛时，还可能遇到裁判员漏判、误判等客观因素的影响，加之学生在参加篮球活动，尤其参加比赛时，情绪往往兴奋、高涨，又因为他们易冲动、自控能力差的年龄特征，在遇到一些突发事件或情绪波动时，诸如骂人、打人、拽人、不服从裁判等潜在的道德品质缺陷行为表露无遗。这些道德品质缺陷，在篮球教学中，比在教室里的学习更容易表现出来，教师应针对学生的种种表现结合篮球规则进行约束，更多的以做人的道德规范和精神文明要求适时对学生实施教育。在生动而有趣的活动中进行教育，顺其自然的过程让学生更能接受，其效果比其他课程更有实效性。

1.1 有利于促进学生个性的发展

篮球特色教学最大的特点就是个性化教育，它是一门塑造个性的课程。其目的是为了充分的开发学生的个性，充分展示、发展和尊重学生的个性而提供巨大的空间。所以，学生个体体验的价值及经历的过程是开发课程非常重要的地位，换句话说，注重学生个性的发展，学生个体的体验及经历是基础，学生个性潜能发展的独特领域要很好的掌控。

1.2 有利于促进学生就业

技工院校的毕业生就业方向大部分是去企业，而现代企业随着不断的做大、做强，企业文化越来越受到企业领导的重视，体育比赛是企业文化中非常重要的一部分。例如全球五百强企业徐工集团、徐州重工集团、徐州老牌的徐矿集团，每年的职工运动会、篮球赛等传统体育赛事，不仅丰富了企业员工的生活，同时也增强了企业员工的凝聚力。以至于在招工的时候，很多企业的老总多多少少都会提出，专业技术好，又有体育方面特别是在篮球方面特长的学生，他们很愿意优先录用。

1.3 篮球运动不同程度的提升了学生在社会适应方面的能力

学生在参与篮球运动中，完成了社会角色的尝试与体验过程。学生在篮球比赛里，即要充当同学角色，又要扮演后卫和组织者的身份；从朋友到队友、从同学到可能是对手或是教练，各种角色的转变，都需要学生去尝试和体验。团队的荣誉，需要学生们充分发挥各自的角色和担当的位置，在符合集体、社会所要求的规则、规范下，竭尽全力、同心协力，接受来自各方的约束，甚至有些时候需要牺牲个人的利益来实现集体的利益。在这些角色的变化当中，学生自我意识得到了充分的强化，学会了自我与他人的区分，实现自我与角色之间的平衡。

2 篮球特色教学过程中注意事项

2.1 培养学生的非智力因素

在篮球教学课程中，很多学生参与的积极性还是挺高的，但每个学生的篮球技术基础和身体素质不一样，甚至对教学的态度各不相同。所以，根据每个学生不同情况，老师实施因材施教，进行分层次教学。教师要努力把握教材对学生非智力因素培养的内在教育特性，在教学中做到有的放矢，因人制宜。在给学生传授知识技能的同时，要考虑到非智力因素，要积极的把学生非智力因素的培养纳入教学计划，使之与教学大纲及教学内容有机结合起来。

2.2 以学生为主体，创建和谐课堂

为达到篮球教学过程中实现主动性、创造性和自主性，就必须在教学中充分突出学生的主体地位。在以往的常规教学中，教师与学生之间的互动交流少之又少，整个课堂全在老师的固定安排之下，学生进行固定套路的练习，基本上没有展示自我、表现自我的机会。因此，教师需要改变观念，重新定位，将学生摆在主体地位，尊重学生们的人格，改善师生关系，努力营造一个和谐的学习氛围。

2.3 制定相应等级考评标准，逐步实现更为实效的教学评价

进行项目等级考评是有效的教学评价手段之一。随着新课标的要求，篮球教学评价应更多的注重教学过程性评价和教学诊断性评价。和以往的体育教育评价只关注教学的终结性评价相比，篮球教学中制定相应等级考评标准，能充分发挥出教学评价的效果，诊断相应的问题，及时反馈信息，引导教学方向，调控教学进程，激发学习热情，实现教学更加科学管理的功能。

根据学生掌握篮球水平的高低，设立初级、中级、中上级、高级四个级别的考核机制。

2.3.1 初级

行进间往返运球、运球急停、急起往返。运球时，指拨腕动，眼看前方，速度快；急停时，有缓冲，重心低，控球稳。

2.3.2 中级

双手胸前传接球行进间往返变向运球、运球三步上篮。传接球，指拨腕动，球速快，双手八字接球向后引，稳；上篮时一跨，二跳，三投篮。

2.3.3 中上级

假动作突破运球上篮传接、传切配合上篮、小组对抗赛。假动作虚晃逼真，侧身、加速；快速的转移球，球到人到，配合流畅。

2.3.4 高级（校队）

急停跳投（三分线以内一步跳投）、全场比赛（攻防兼备）。动作正确、协调，伸臂，抬肘，压腕，指拨，有一定的命中率。比赛时有一定的战术配合。

3 具体目标及策略

3.1 确立课堂教学内容体系

在课堂教学的过程中我们体会到现行体育与健康教材中篮球教学内容没有形成体系，教学目标不够明确，给教师的教学带来很大的盲目性。我们综合体育与健康的教材大纲，根据不同年龄阶段学生身体特点，适当调整教材中的选学内容，制定更为合理的教学计划。

按照体育新课程的标准，根据学生在学习领域，按水平设置相应的水平目标，划分为水平一 、水平二、水平三和水平四。

3.1.1 水平一

（1）原地左、右手运球；

（2）直线、曲线运球；

（3）原地左右换手运球；

（4）原地双手胸前传、接球；

（5）行进间往返运球；

（6）运球急停、急起往返运球；

（7）多种篮球教学游戏。

3.1.2 水平二

（1）原地左右换手运球；

（2）原地双手胸前传、接球；

（3）行进间往返运球；

（4）运球急停、急起往返运球；

（5）各种篮球教学游戏；

（6）行进间曲线往返运球；

（7）运球急停、急起；

（8）双手胸前传接球；

（9）原地双手胸前投篮。

3.1.3 水平三

（1）行进间往返变向运球；

（2）运球三步上篮；

（3）跑动传接球上篮；

（4）双手胸前投篮；

（5）攻防练习；

（6）各种篮球游戏；

（7）双手胸前跑动传接球上篮；

（8）假动作突破运球上篮；

（9）球场两个来回运球上篮；

（10）传接、传切配合上篮；

（11）人盯人攻防练习。

3.1.4 水平四

（1）过障碍变向运球（2）全场人盯人攻防练习（3）定点投篮（三分线以内一步跳投篮）（4）区域联防（5）小组对抗赛

3.2 创建新的活动模式，充分利用课外活动主阵地，开展多种比赛

体育课堂教学与课外体育活动、课余体育训练，都是学校体育的重要组成部分，三者是相互联系和相互补充的。课外活动是主阵地，它的有效开展，给校园注入了巨大的活力，形成了一道亮丽的风景线，它很好的弥补了学生们在课堂上的不足，较好地巩固了课堂教学成果，更好地完成学校体育教学任务。为了更好的开展课外活动，可以从以下几个方面进行实施：

（1）将篮球赛纳入传统比赛项目，固定好时间。“班际”赛事和“院际”级别赛事，每学期可以安排一次；而校级赛事，每学年安排一次。

（2）充分利用大课间，开展篮球技术的基本功练习，包括运球接力，传接球，篮球游戏等多种方式的练习。

（3）推出3VS3篮球周末联赛，设立初、高两个级别的年龄组。半场3VS3的篮球赛非常受到学生们的欢迎，学生可在参加比赛中提高技术水平，演练战术，增进友谊，享受乐趣。

4 总结

徐州市技工院校都有各自优良的体育传统和篮球底蕴，开展篮球特色教学具有得天独厚的优势。开展特色篮球教学，基于篮球运动是深受广大学生喜爱的球类运动项目之一。由于篮球运动对场地、设备要求不是很高，对性别、年龄限制不大、其运动形式简便易行，灵活多样，很有利于普及和提高，很适合学校体育教学、课余时间训练和比赛。

建立篮球特色课堂，在教学中普及提高学生的篮球技术水平，提高学生的整体篮球素质。再利用课外体育活动，以及各类篮球赛事，使学生能及时发现不足，进而互相学习，在今后的学习中，能更加主动的、积极的去参与学习；篮球运动不仅仅能够提高学生的综合身体素质，同时，最重要的是能够培养学生不怕苦、不怕累、勇敢顽强的拼搏精神；提高学生组织、判断、反应能力。有利于学校体育教学特色的形成。

参考文献

[1]王海林.浅谈如何提高篮球课教学效果[J].成才之路，2010（17）.

[2]周建军.高职院校篮球教学多种模式优化组合[J].中国科技纵横，2010（02）.

[3]王成锹.浅谈篮球教学中兴趣的培养[M].教师，2009（04）.

作者简介

赵华光，男，汉族，大学本科学历。现为江苏省徐州技师学院讲师。研究方向为职业教育体育教学。

作者单位

江苏省徐州技师学院 江苏省徐州市 221151