悬念，让言说有趣

李英莉 吴姣

一、动画切入，趣味来

师：小朋友们，你们看过这部动画片吗？（出示动画片《猫和老鼠》的图片）

生：看过！是《猫和老鼠》！

师：你还记得汤姆是一只怎样的猫吗？

生：汤姆是一只很傻的猫。

生：汤姆是一只很狡猾的猫。

生：汤姆是一只很笨的猫。

生：它是一只傻猫。

师：杰瑞又是一只怎样的老鼠呢？

生：杰瑞是一只机智的老鼠。

生：杰瑞是一只聪明的老鼠。

生：杰瑞是一只可爱的老鼠。

师：瞧！这儿也来了一群老鼠（出示图片：桌子上的一群老鼠），我们数数看，桌上有几只老鼠呀？

生：一只、两只……五只老鼠。

师：他们在干嘛？

生：有的老鼠躺在金黄的香蕉上睡觉。

生：有的老鼠把树叶当成吊床，吊在上面欣赏金黄的月亮。

生：有的老鼠在挤果汁给别的老鼠当洗澡水，还有的老鼠骑在木马上够冰激凌吃。

师：你能用这样的句式说一说吗？

（出示：小老鼠们吃的吃，———的——— ，———的———，快活极啦！）

生：小老鼠们吃的吃，睡的睡，玩的玩，快活极啦！

生：小老鼠们吃的吃，洗的洗，看的看，快活极啦！

师：你想用怎样的词语形容这一群老鼠？

生：很调皮。

生：可爱。

生：快活。

师：老师想给小老鼠们配上音乐，谁把他们快活的模样说给大家听？

（轻松愉悦的音乐起）

生：桌子上有一群老鼠，它们有的躺在金黄的香蕉上睡觉；有的爬上了小花的叶子上，看着那窗外的月亮；有一只老鼠站在葡萄汁的后面，仿佛在为同伴挤洗澡水；还有一只小老鼠骑在小木马上，拿着调羹挖冰激凌吃，快活极啦！

师：说得好！（师走近与生击掌鼓励）老鼠们真会享受！

生（小手高举不放）：我还觉得这群老鼠胆子很大，因为他们敢到主人家里捣乱！

师：老鼠真是胆大包天！

【点评：在孩子的眼里，猫的特点是多样的，老鼠的特点也是不同的。当一群老鼠出现在孩子的眼前，它们做的事不正是孩子们日常做的事吗？这样的开头设计，儿童不想言说都不可能。】

二、巧设悬念，猫要来

师：正当他们吃得快活的时候，突然——（师停顿，PPT黑屏，营造紧张气氛，紧张的音乐响起）听！（几秒后音乐停止）发生了什么？（师做惊恐状）

生：可能是猫来了！

生：还可能是主人走下楼了。

生：月亮突然不见了！

生：停电了。

师：到底发生了什么事情呢？（出示图片：一群老鼠四处逃散，动作、表情不一）

师：图上这些老鼠在干什么呀？

生：逃跑！

师：为什么要逃？

生：因为后面有一只猫正在追它们！我看见一只猫的脚了。

师：猫为什么追它们？

生：猫想吃老鼠。

生：因为老鼠偷了主人许多东西。

生：他们偷了主人的项链、帽子、裤子还有丝带。

师：难怪猫要抓它们呢！这群老鼠是什么状态？

生：老鼠们很害怕。

师：从哪儿看来的？

生：我是从老鼠的表情看出来的，有一只老鼠一只眼睛闭着一只眼睛睁着，好像很害怕的样子。

生：有一只老鼠看见猫来了，嘴巴张得可大啦！

生：戴项链的那只老鼠在笑，他好像不怎么害怕。

师：它心里会想什么？

生：戴项链的那只老鼠眯着眼睛笑，它心里可能想：哈哈！我跑得最快，猫肯定追不上我！

师：看着它们，你想到什么词？

生：有的老鼠害怕，有的老鼠得意扬扬。

师：老师这儿有几个词语，谁来读读看？

生：屁滚尿流、连滚带爬、心惊肉跳。

（生一边读一边笑）

师：谁能把老鼠们逃跑的样子说一说？

生：这些老鼠跑呀跑，猫怎么也追不上。第一只老鼠离猫最远，它非常得意，心里想：我跑得最快，猫肯定追不上我！离猫最近的老鼠闭着眼睛拼命跑，它心里想：哎呀！我得快点跑呀，等猫追上我，我的小命可就要没啦！（生笑）

（鼓掌）

【点评：音乐的巧妙运用，教师的神秘表情，十分合辙儿童的好奇心理，于是迈进第二个教学高潮。】

三、巧设悬念，猫来了

师：你们猜一猜，怎样的一只猫会把老鼠吓成这样？

生：我觉得这是一只凶猛的猫。

生：很大的猫！

生：可怕的猫。

生：狡猾的猫。

生：危险的猫。

师：想不想看这只猫？

生：想！

师：瞧！这只猫来啦！（出示一只摔了跤的猫。生大笑，发出“啊”的一声。）你看到的是一只怎样的猫？

生：我看见一只摔得很惨的猫。

生：它好像很难受。

生：我觉得猫可能是躲在房子的某个地方，然后等老鼠放松的时候，扑下来想抓住他们，却扑了个空，从上面哗啦一下摔了下来。

师：你像一个小侦探，不放过一点蛛丝马迹。那到底是什么原因呢？（出示图片）

师：仔细看，这只猫摔倒的原因是什么？

生：我看见猫后面有个老鼠洞，里面藏着两只老鼠，应该是在洗脸，然后故意把水泼出去，把猫给滑倒了。

生：地上有一些黑点点，老鼠泼的可能是豆子。

生：那只小老鼠像是在看热闹。

师：哦，原来猫是被老鼠给捉弄了，猫心里会怎么想？

生：这次我摔倒了，下次我一定要抓住你们，把你们给吃掉！

生：真倒霉啊！

生：我会来报仇的！

生：你们这群坏老鼠，下次我再抓不到你们，我就不是猫！

生：你们这些坏老鼠，走着瞧！我一定会回来的！

师：哈哈，这就是我们要分享的故事。（出示图片）

师：那我们来看看，这有趣的故事发生在什么时候呢？

生：发生在晚上，因为窗户外面有一轮月亮。

师：这样的夜晚有什么特点？

生：宁静。

生：平静。

生：安静。

师：在一个伸手不见五指的深夜，发生了一件有趣的事……

师：想不想把这个故事说好？

生：想！

【点评：想象的那只猫与呈现的这只猫，居然有那么大的反差，怎能不吸引小朋友再次走进故事中来呢？】

四、新编故事，猫与鼠

师：请小朋友选择一个片段，自己说一说，带上动作，加上表情。注意，你可以选择桌子上的老鼠，也可以选择地上的老鼠，还可以选择老鼠洞里的老鼠。勇于挑战的小朋友，你还可以挑战整幅图的内容！说得好的小朋友，我请他上台来为大家展示！开始！

生：我想说一说桌子上的老鼠。在一个漆黑的夜晚……

师：真好！他第一句给我们交代了时间。继续说。

生：在一个漆黑的夜晚，一群顽皮的小老鼠偷偷溜进了猫主人的房屋。它们爬上桌子，有的挂在花叶上看月亮，有的挤葡萄汁帮伙伴洗澡，有的骑在小木马的背上吃冰激凌，还有的躺在黄黄的香蕉上睡大觉，把橘子当茶几呢！这群老鼠今天真是快活极啦！

生：我说的是地上的老鼠。突然！

师：大家听！他在这儿用了一个“突然”，这是一个表示转折的词，说明故事情节发生了变化！真好，你继续说！

生：突然，老鼠们听到“扑通扑通”的脚步声，回头一看，哇！一只好大的猫啊！吓得他们撒腿就跑，边跑边喊“救命啊！救命啊！”第一只老鼠跑得可快啦！他心里想：“嘿嘿，我跑得最快，离猫最远，肯定丧不了我的小命！”第二只老鼠看第一只老鼠跑得像风一样快，就抓住第一只老鼠的项链往前冲，一边跑还一边回头说：“嘿嘿！我的办法可真管用！”离猫最近的老鼠拼命地跑，生怕身上的丝带被猫抓住，那可就没命啦！虽然这样想着，但也舍不得扔掉这累赘的丝带！

师：了不起！故事讲得绘声绘色！谁敢挑战全部的内容？（很多孩子激动地举起了小手）

生：在一个宁静的夜晚，一群老鼠从老鼠洞钻了出来。他们看见桌上有很多美食，于是跳上桌子。有的爬上香蕉，在香蕉上睡懒觉；有的骑在小木马上吃冰激凌；还有的在挤葡萄汁帮同伴们洗澡。还有一只在干什么？原来呀，他爬上枝叶欣赏窗外的月亮！

突然“唰”的一声，老鼠们听到一声巨响，哎呀！背后出现一只大花猫！老鼠们急忙逃跑。他们跑呀跑呀！忽然，洞里的鼠爸爸鼠妈妈看见了，于是拎来一桶水，往地上一泼。哈！时间刚好，猫正跑到此处，摔了一个大跟头！猫不服气地喊道：“你们这群小东西！有本事别用计谋，下次来和我单挑！”可是小老鼠们都当没听见，一溜烟就跑了！

（自发的掌声响起）

师：同学们都太厉害了！再次把掌声送给自己！这只倒霉的猫真是天不时、地不利、人不和，孤军奋战，哪儿比得上人家老鼠团结一致呢！我知道还有很多小朋友也能把这个故事讲好，但是课堂上时间有限，我们就用写的方式来记录这个故事。请同学们拿出作业纸，我们动笔写一写！当然，你可以选择其中一个部分写，也可以挑战整幅图的内容。

【点评：一首完美的乐曲就这样水到渠成，呈现给观众。教学有起有伏，悬念不断，创意不断，精彩不断。二年级小朋友，面对人物众多，事件多样的场面，如何有序、有趣地介绍？此课堪为较好的教学案例。】