激发想象 畅所欲言

徐莎莎 王颖

一、激趣导入，积累词语

师：小朋友们，喜欢猜谜吗？

生：喜欢。

师（出示谜语）：此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，张口大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。这是什么呀？

生：狮子。

师：答对了！你见过狮子吗？喜欢吗？

生：我非常喜欢狮子它的毛是金黄色的，很漂亮！

师：说得真好，我们把这个词送到黑板上。（板书：漂亮）

师：还有谁想来说？

生：我喜欢狮子，因为它跑得特别快。

师：他捕食猎物的时候速度非常快。送你们一个词——“勇猛”。（板书：勇猛）还有谁想说？

生：我不喜欢它。狮子会吃人，感觉很凶。

师：这就是凶猛。（板书：凶猛）瞧，同样是狮子，在我们小朋友的眼中却大不相同，有的人认为这是（引读）……的狮子？

生（齐读）：漂亮的狮子，勇猛的狮子，凶猛的狮子。

师：是呀，每一样事物都有属于自己的特点，即使是同一样事物，在我们不同人的眼中它也会有不一样的特点。今天，我也给大家带来了一只很特别的狮子。这只狮子和我们刚才说的这些都不一样。想不想去见见它？

二、探秘宝箱，观察说话

师：它最特别的地方就是有一个魔法百宝箱（出示百宝箱）。一起来念咒语：妈咪妈咪吽——百宝箱里有什么？

生：我觉得是刷子。

师：你猜对了，它就是一把刷子。它有什么作用呢？

生：洗澡用的。

师：怎么用？

生：狮子用刷子在身上刷，就会变干净。

师：一下子就干净了，这魔法真有用。

生：这是用来打理狮子的毛发的，用了它就会很好看。

师：有道理。（指着喷壶）这个呢？

生：瓶子下面是装水的，然后一按上面水就能出来了。

师：是的，它的名字叫喷壶。咦，百宝箱里又跑出来一个木盆。盆沿上有？

生：毛巾。

师：完整地说一说：木盆里有……，盆沿上有……

生：木盆里有很多水，盆沿上挂着一条毛巾。

师：它有什么用？

生：用来洗澡的。

生：用来玩把戏的。

师：玩把戏？怎么玩？

生：狮子站在上面滚来滚去的。

师：这个狮子可真技艺高超。

生：我觉得是洗脸的。

师：怎么洗呀？你洗给大家看看。（生做动作）

师：哦，这样擦擦就干净了。这个狮子到底有什么特别之处？我们再往下看。

生：啊？

师：啊！百宝箱里竟然还冒出来一个木盒子，上面有什么？

生：有把枪。

师：木盒子上面有……

生：木盒子上面有一个吹风机。

师：除了吹风机还有什么？

生：还有一瓶洗发露。

生：我看见木盒子上有一个吹风机和一瓶沐浴露。

师：有什么作用？

生：吹风机可以把头发吹干。

师：那你吹吹。

生：嘶——（模仿吹风机声音）

师：哦，一下子就干了。毛巾和沐浴露呢？

生：沾点水弄在身上，擦点沐浴露洗澡。

师：看来你们都觉得这是洗澡用的，到底是不是这样呢？想知道答案吗？瞧，这只特别的狮子出来啦！

三、揭晓答案，言之有序

师：你看到一只什么样的狮子？

生：我看见一只可爱的狮子。

生：我觉得这是一只爱臭美的狮子。

师：凭什么说它爱臭美呢？

生：因为它是男生，还用女生的东西喷头发。

师：来，我们一起来模仿一下喷香水。

（生模仿喷头发的动作，嘴里发出“呲呲呲”的声音。）

师：这只狮子在喷香水，他真臭美。还有呢？

生：它披了一个披风。很帅！

师：请你这样来说话：这是一只……的狮子。瞧，他……

生：这是一只很帅的狮子。瞧，他还披着绿色的披风。

师：是啊，它一奔跑起来，这个披风会怎么样？

生：会飞起来。

师：真帅气！

生：这是一只爱臭美的狮子。瞧，他还喷香水呢！

师：狮子臭美、帅气，还有谁看到不一样的地方？

生：狮子拿了一把刷子，把衣服给刷干净。

师：所以你觉得呢？

生：他是一只爱干净的狮子。

师：你有一双善于发现的眼睛！如果能用上老师给你的句式就更棒了。

生：它是一只爱打扮的狮子。瞧，他还用刷子刷毛呢！

师：你真会观察。请到前面来，边说边做。

（生一只手在喷香水，另一只手在刷衣服。）

师：这个造型真特别！这真是一只爱打扮的狮子！

四、迁移运用，编好故事

师：狮子打扮这么漂亮，到底要去干什么呢？

生：参加舞会。

生：旅游。

生：小朋友过生日，请他去做客。

师：大家说的都有道理。狮子肯定是有重要的事才这么用心地打扮。他怎么打扮的？

师生（齐做动作）：他一只手拿着刷子，左刷刷，右刷刷，一只手喷着香水，喷喷喷，还披着一个绿披风，跑起步来，好威风。

师：哎呀，你们说得真好，把狮子为什么打扮这么漂亮加在前面就是一个完整的故事了。今天请小朋友们回家后，把这个故事讲给家长听听。

【评析】

1.目标明确，层层递进。每一板块都有其明确的教学目标，从词语积累、认识事物到仔细观察、言之有序，再到最后的语言整合、完整叙述，目标层层递进、由易到难。直至课末，孩子能够完整有序地讲述故事，水到渠成，符合一年级孩子的认知、学习特点。

2.激趣猜想，尊重孩子。以学生为主体，充分尊重学生。整堂课，教师没有给孩子设定条条框框，而是鼓励孩子大胆想象，勇于表达。“猜猜它是干什么用的？”看似简单的一句话却给了孩子很大的想象空间。当孩子给出答案时，哪怕是某些答案有些“异想天开”，教师都及时给予肯定和鼓励。孩子有了信心，越发想说、乐说。作文教学中，培养孩子的兴趣、保护孩子的想象力和表达欲是最为重要的。

3.引导观察、学会思考。在作文教学中，我们经常会遇到这样一个问题：孩子拿到一幅有趣的图却无话可说，我觉得很大一个原因是孩子不会观察。本节课，老师将复杂的图片拆分几个部分，不仅设置悬念激发了孩子的学习兴趣，更重要的是教会了孩子如何观察图片，如何关注重点。同时，引导孩子说一句完整的话，也让孩子认识到相同的事物在不同人的眼中有不同的样子。关注细节才能知其特点。

4.做中体验，内化语言。刚上学的孩子，课堂上想让他老老实实坐那么久，专心致志听老师讲真的很难。我们经常会看见有的课堂上老师带着孩子做一做健脑操或其他的放松操。的确，孩子们放松了，注意力可能又会回来了，但是总觉得这样的课堂被割裂了。而本节课上，老师抓住教学内容，带着孩子们做一做：刷刷毛，梳梳头，喷喷香水……简单的小动作不仅让孩子得到了放松，而且也让孩子有了体验。做得总比看得印象更深刻，孩子知道了自己是如何做的，再让他根据自己的动作来说狮子是怎样打扮的，自然就水到渠成，不是难事了。