生本理念下高中语文阅读教学的实施

刘书星

一、生本理念下语文阅读教学概述

所谓的生本理念，即人们常说的以学生为中心的教育教学理念。生本理念也是伴随着素质教育的发展而逐渐被人们所重视的。生本理念结合具体的高中语文阅读教学应用，应以做到学生为出发点，从学生基本阅读能力以及阅读量两个大的方面进行保障，与此同时教师应充分发挥好指引作用，充分调动学生学习兴趣，培养学生自主学习阅读能力；并且能够通过提升学生阅读能力，促进其语文应用水平发展，以便更好地服务于生活、学习以及未来的工作。下文就生本理念在高中语文阅读方面的一些具体的实施措施，从阅读技巧、阅读量的保障以及应用等内容进行综合论述。

二、实施生本理念语文阅读教学的措施

1.加强“提问式”阅读教学内容的设计

“提问式”阅读法即在阅读之前设置一定的问题，使得阅读者能够带着问题进行有目的性的阅读。提问式的阅读教学是初高中语文教学过程中一种常见的阅读实施手段，一方面这与语文学科的应试技巧有一定的关联，另一方面与学生的语文阅读能力有一定的联系。利用提问式的阅读方法能够使学生在阅读的时候对阅读内容进行有选择性的取舍，对于提升学生阅读质量以及阅读速度有着积极的帮助。需要提及的是，提问式的阅读手段的核心在于“提问”，因此，在阅读之前进行有效问题的设定是该方法的关键，鉴于高中学生已经具备一定的语文阅读素养，任课教师可以在进行适当的引导之后，加强学生问题设计的能力。

2.促进“技巧性”的阅读教学实施

实施生本理念的另一个重要方面在于提升学生在技巧性方面的把握，阅读技巧是通过一定的阅读技能，快速定位、全局把握文章核心观点以及有效分析文章组织结构的一种重要阅读能力。具备一定的阅读技巧，对于高中学生语文无论是在阅读技能方面的提升，还是在保障学生阅读应试能力方面都有重要的意义。因此，笔者建议教师在日常的教学过程中，应注意在文章分析、阅读内容的行文脉络、组织结构、精读、泛读、核心观点提取等技巧方面进行重点加强，综合运用教师引导、学生自主学习等学习形式，有效提升学生相应的阅读技巧。技巧性阅读是实施生本理念的重要措施，是学生阅读能力的重要方面。

3.提升“兴趣性”的阅读内容

要实施生本理念在高中语文阅读方面的实施，除了保障学生具备一定的阅读基本技能以外，提升学生阅读量是必不可少的，尤其应在阅读范围的深度和广度有所加强。鉴于此，笔者建议应提升“兴趣性”阅读教学内容的涉及。真正做到以学生兴趣为导向，让学生的阅读技巧以及阅读量能够同步提升。当然，受网络化、碎片化阅读的影响，高中学生在阅读内容的选择方面上会出现一定的问题，尤其是网络时代一些不健康的阅读内容，对学生会造成诸多负面影响。因此，在实施兴趣阅读教学时，应在满足学生猎奇心理的基础上进行阅读内容的把关，做到阅读量科学、健康地递进。

4.将阅读教学与“大语文”观紧密融合

语文课程作为一门基础性学科，对于学生具备基本的语言能力有着重要的意义。而阅读教学作为语文学科的重要方面，也应服务于“大语文”观，做到立足于语文，服务于生活。教师可以带领学生阅读报刊上的一些材料，通过丰富材料，使学生能够灵活掌握各类语文题材的应用。除此之外，应将生活中、媒体中一些典型的阅读材料进行分析，在与学生共同探讨的同时快速形成学生分析问题、解决问题的能力，全面提升高中学生语文阅读能力在生活实践中的应用。由此可见，高中语文阅读应立足于生活，服务于生活，紧密联系“大语文”观，更好的体现生本理念。

生本理念是素质教育中的核心内容，结合高中语文阅读教学内容的展开，高中教师应根据学情进行有针对性的教学，相信通过以上措施能够快速提升学生阅读能力，使学生能够做到应试及综合应用能力的全面提升。

作者单位：山东邹平县黄山中学。