浅谈如何培养音乐专业学生对视唱练耳课的学习兴趣

符敏

【摘要】视唱练耳课对于音乐专业的中专生来说是一门十分重要的基础入门理论课程，对于促进音乐专业学生音乐素质有重要意义。音乐专业学生通过学习视唱练耳课，能够提高自身的音乐听觉，进而培养自身对于音乐的感受力，从而提高自身对音乐的感性体验。因此，中专学校有必要重视音乐专业学生音乐素质的提高，因材施教，通过数字化的教学手段以及科学的学习评价方法来不断培养并提高学生对于视唱练耳课的学习兴趣，进而提高《视唱练耳》课程的质量。

【关键词】音乐专业学生；培养；视唱练耳课；学习兴趣

一、前言

当前，我国各个学校对于音乐专业学生的音乐教育越来越重视，而视唱练耳作为中专生接触音乐的启蒙学科在提高学生音乐水平方面发挥了不可磨灭的作用。音乐专业视听练耳一般包括听音和视唱，其中听音主要是对单音进行听辨、对连续的单音进行听辨、单个和弦、听写音乐旋律等环节，视唱主要是单声部和多声部视唱、节奏视唱、伴奏情况下单声部及多声部视唱等环节。学生通过对视唱练耳课的学习，可以提高自身的音乐思维，进而培养自身的音乐感，从而更好学习音乐。

二、视唱练耳课程简述

1、视唱练耳的内涵。视唱练耳（Solfege）起源于法国一教会的唱诗班所开设的歌唱练习，之后逐渐被认可，并形成专门的音乐基础教学课程。起初，视唱练耳课程的主要内容是读谱练习、发声练习以及歌唱练习等，之后随着发展，其内容不断扩充，形成了综合性的、训练的基础音乐学科。近年来，随着我国对于音乐教育事业的不断重视，视唱练耳课逐渐被各个院校所肯定。对于音乐专业的中专生，通过学习视唱练耳课程，能够培养自身对于音乐的辩知能力，增强自身对于音乐的领悟能力，从而体会每一音乐要素所在作品中的作用和影响，提升自身的音乐素养。视唱练耳作为音乐专业学生接触音乐的基础，贯穿学生学习、感知音乐的始末，能够更好的方便学生学习音乐、享受音乐作品。

2、音乐专业学生学习视唱练耳课的特征及目标。视唱练耳课作为音乐专业学生学习音乐的基础课程，其既有学科的理论性又有音乐的技术性。我国音乐专业中专生学习视唱练耳课的总体目标是通过学习视唱练耳课更好的学习音乐课程，进而能够为国家音乐发展做出应有的贡献。学生学习视唱练耳课程是一项对音乐的积累、学习的过程，是提升学生自身音乐能力的过程。通过学习视唱练耳课，使学生自己在学习中感受音乐作品并深化其内容，为自身音乐水平的提高奠定基础，并能够在音乐学习过程中不断巩固、强化自身，进而充分发挥学生自身的音乐才能。

3、音乐专业学生学习视唱练耳课的必要性。音乐专业的中专生其所接触的音乐相关方面知识较少，为了能够更深入学习音乐课程，更好的提升音乐学习能力，学好视唱练耳课程便十分必要。首先，学习好视唱练耳课程是学习声乐、钢琴等课程的基础。视唱练耳课作为音乐基础课程，与其他的课程均存在一定的关联，这门课程学习的好坏直接影响着其他课程学习的效果。学生只有学好视唱练耳课，才能更好的掌握音乐基础技巧，促进其他课程的学习。其次，学好视唱练耳课能够促进学生各个方面共同进步，提高学生的音乐思维能力。音乐专业中专学生学习视唱练耳课能够提高学生的听觉能力，帮助学生习惯并孰知所接触的音乐的类型，进而提升其对于不同音乐的抽象、分析能力。最后，学好视唱练耳课有助于中专学生增强音乐理解力，提高学生对音乐的审美能力。视唱练耳能够帮助学生从大局上对音乐的变化进行分析，从而表现出音乐作品所要表达的音乐情感。例如著名音乐作品《卡门》，其前奏便是采用典型的探戈节奏进行引导，进而推动音乐事件的发展，表现出故事中的热情、奔放的气氛。

三、培养音乐专业学生对视唱练耳课学习兴趣的措施

1、注重音乐专业基础技能教育。对于音乐专业的中专学生来说，具备扎实的音乐基础十分重要，因此在教学过程中，教师必须重视对其专业基础技能的教育，特别是对刚进入音乐专业的新生，这一点尤为重要。比如在教学时，可以适当安排其参与构唱、模唱等活动，通过一系列的乐理知识对中专学生进行指导，进而提高学生学习视唱练耳课的兴趣。教学过程中可以尝试采用“分阶段培养”的模式对学生进行教学。比如对于音乐专业技能掌握较好，具有良好的音乐基础的中专生，可以选择性的让其尝试更高层次的学习；而对于少数视唱能力较差的学生，可以多让其学习基础性知识，培养其视唱能力。同时，学校应该多举办一些视唱练耳活动，以此提高中专学生学习的积极性。

2、明确视唱练耳课程定位，加强课程融合。中专学校应该明确音乐专业中专生学习视唱练耳课的目的，进而明确培养方向，从而促进学生音乐基础的提高。一方面，在课程的选择、技能的培訓以及课程模式等环节必须有清晰的认识。教学过程中，要注重视唱练耳课与音乐专业知识的融合，要能够达到促进中专生音乐基础能力提高的目的。另一方面，在教授视唱练耳课的过程中，要注重该课程与其他音乐课程的融合。基于视唱练耳课的双重特性，将其与其他课程想贯通，可以进一步提高教学质量，使学生在课程学习过程中得到更好的锻炼。并且，通过课程的融合，能够让不同特长的中专学生在视唱练耳课程中发现自身的需求点，从而提升学生学习的积极性，使学生对课程的热爱逐渐增加。

3、改进视唱练耳课的教学方式。中专学校培养学生视唱练耳课学习兴趣需要改进教学方式，通过采用适合音乐专业中专学生学习特点的方式来促进学生学习。首先，应结合促进学生音乐素养提高的目的进行改进课程教学方式。视唱练耳课能够培养学生听、看、动的能力，通过音乐作品的分析，能够有效的提高学生音乐学习效果。其次，应注意对音乐整体教学的把握，将各个音乐点进行关联，系统、全面的进行训练。音乐作品是由多元素组成，不能将其孤立。通过整体把握，使学生在学习过程中能够综合分析、评价音乐作品。最后，教学过程中要因材施教，采用科学的音乐学习、评价方式来提高学生音乐实践能力。在视唱练耳课程学习过程中，要注重音乐知识迁移的培养，将音乐理论与音乐实践相结合，使学生能够学以致用，从而提高课程学习兴趣。

4、改进视唱练耳课的教学内容。中专学校培养学生视唱练耳课学习兴趣除了需要改进教学方式外还应注意改进教学内容。首先，必须以中专学生的基础为依据，调整教学内容，以便学生易于理解接受。中专学校音乐专业学生一般音乐基础不扎实，如果课程内容较难，学生学起来十分困难，便会降低其学习课程的积极性，甚至会出现排斥课程的情况。其次，课程应注重与民族音乐的结合，不能过分强调西洋音乐。学校应该协调好民族音乐与西洋音乐的关系，不仅要教学生熟悉西方音乐的专业知识，更要熟悉民族音乐的音乐语言。再次，课程教学应该注重现代音乐内容的表达。通过不断调整课程教学内容，使学生认识到视唱练耳课的重要性，拉近学生与音乐的距离。

四、结语：视唱练耳课对于提高音乐专业中专生音乐素质有重要作用，因此学校应该重视对中专学生学习视唱练耳课程兴趣的培养。在教学过程中，应该注重对学生的音乐专业基础技能教育，明确视唱练耳课程的定位，加强课程融合，不断改进视唱练耳课程的教学方式和教学内容，因材施教，使教学贴近学生，激发音乐专业学生的音乐情感，进而激发学生学习音乐的兴趣。

参考文献：

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