以美育美奠基美丽人生

吴田荣

学校着眼于全体学生健全人格的塑造，形成了“以美育美”的办学指导思想。坚持美育教育品牌，构建了美育课程体系。

1.开设六大类别课程，丰富校本课程

学校以以美养德、以美启智、以美健体、以美陶情四个维度目标为纲，将国家课程、地方课程以及学校自主研发的校本特色课程进行整合，开设了六大类别课程：语言与文学、人文与社会、科学与技术、艺术与审美、体育与健康、综合与实践。通过灵活、多样的互动方式，以及各维度课程所倡导的教学方式，落实各级各类课程目标和各维度培养目标，从而最终实现学校的整体育人目标。

经过多年不断积累，学校已经形成了传统益智游戏低中高系列、围棋、国际象棋初中高系列、听说读写系列、特色美术课程系列等丰富的拓展课程。同时，学校积极整合多种形式的课程资源，设计开发出资源单位课程、职业体验课程、精品校本课程等百余门可供学生自主选择的校本课程。学校与中国科学院、北交大机器人研究中心等高校、院所共同合作研发的趣味种植、养殖课程、机器人系列课程、博物馆系列课程等正在积极推进实施过程中。丰富的校本课程是学生展示才华、放飞梦想、抒发情感的平台，也是他们感悟人生的最好体验。

2.课题引领，打造单元主题课

作为“多元智能理论”实验校，学校以“春天”为主题，将语文、数学、科学、美术、品生等多学科整合在一起，进行了单元综合探究实践课的探索与尝试。

学生沐浴着第一场春雨，走进公园的花丛、树林和山谷中，尽情感悟着春的姿色。面对着春天万物，学生们感到兴奋、新奇，向植物专家、教师、游人提出了一个个问题，学习的热情和欲望达到了顶点。学生通过对春季自然景观和社会生活的观察和体验，抓住了春天由于天气气温变化所带来的动物、植物和人们生活的变化，在实践感悟中广泛收集知识，运用语言和绘画等艺术手法描写、赞美春天，抒发热爱自然、热爱生活的情感。

以多元智能理论为指导，单元主题课充分调动了学生的学习热情，满足了学生需求，充分挖掘了学生的潜力。

3.漫画进课堂，打造特色精品课

30年前，学校首次将漫画教学引入课堂，开启了尝试研发校本课程的先河，漫画教学逐步成为学校的美术特色课程。

著名漫画家缪印堂先生说过：“漫画是思想的艺术，漫画是智慧的艺术，漫画是快乐的艺术。”这句话道出了漫画艺术的基本特征。漫画课程不但可以提高学生辨别是与非、美与丑、善与恶的能力，还可以启迪学生的智慧，培养学生的观察力、想象力、创造力和发散思维能力。

教师在黑板上随手画一条螺旋线圈，引导学生观察，启发学生想象。有的学生说那是电话线，有的学生说是陀螺走过的路，还有的学生在下面画了一双臭鞋……以触发学生巧妙的构思为起点，从添画、续画开始，结合漫画造型夸张、内容有趣的表现方法，教师悉心指导学生构图创作，一幅幅惟妙惟肖、寓意深刻、充满生活气息的学生漫画作品应运而生。

4.开发活动课程，丰富活动内容

学校定期举办文体艺术节、书画艺术节、科技节、新年音乐会等活动，并将活动课程化，在活动课程中把教师、学生、家长汇聚在一起，丰富活动内容，在活动中培养学生的爱好和能力。

例如，学校每年举办以“扬运动之帆 走健康之路”为主题的春季运动会。我们创造性地设计了运动会体育课程，在体育课程中创编了活泼、韵律感强的健美操，开展了跳绳、篮球、长跑比赛等多项体育竞赛，开发了太极拳、空竹、羽毛球等多个训练项目，成立了田径队、篮球队。这些项目的推广与开展，提升了学生参与体育锻炼的热情。

当学生离开学校时，带走的不仅是知识，更重要的是健全的人格、丰富的生活情趣和对理想信念的追求。学校要让学生天性有展现的空间，智慧有表达的机会，美德在学习中扎根，梦想在勤奋中实现。我们将怀揣着沉甸甸的教育责任，更好地发展学校的美育特色，不断提升教育内涵，打造品牌学校。

编辑 于萍