小学语文教学中存在的问题以及改进措施

李运涛

摘要：在我国，语文既是学生学习、生活和发展必不可少的工具之一也是传承我国悠久历史文化的重要途径。随着教育改革在我国推广时间和推广范围的增长和扩大，许多小学语文教学中存在的问题都有了明显的改善，但是依旧有些问题改善措施并不明显，影响着我国小学语文教学水平的提升。本文会从现在我国小学语文教学中存在的问题和有效改进我国小学语文教学问题的措施两个方面进行必要的分析。

关键词：小学；语文教学；问题；改进措施

一、现在我国小学语文教学中存在的问题

教学内容有脱离实际的问题，增加了学生的学习难度。许多的实验现象和研究表明，学生在整个学习的过程中对那些和生活实际息息相关的内容注意力更高，学习的效果比较容易且理解、掌握的情况也会比较理想。语文作为一门语言性的学科，在生活的各个方面都有所展现，换句话说，语文知识是所有教学课程中与实际生活联系最为紧密的学科。现在语文实际教学中的主要问题是课本中设置的教学内容大部分都与实际生活没有多大的关系，在这种情况下还有许多的教师不能挖掘到语文内容和实际生活的关系，最终导致学生在学习这些语文教学内容时无法理解和掌握其中包含的情感，增加了学生的学习难度。尤为重要的是如果学生在实际的生活中长期运用不到自己所学的语文知识，他们就会想当然地认为语文学习并不重要，影响小学语文教学水平的提升。

单一的教学模式，在一定程度上阻碍了学生学习兴趣的保持。在教学改革的要求下学习的主体是学生，教师在其中只是主导地位。现在在我国实际的小学语文教学中，教师采取的主要教学模式依旧是讲解式教学，虽然现在已经在教学的过程中打着的是学生为主体的教学口号，但是实际实施的还是灌输式教学方式。小学生的生理和年龄特点并不适应这种单一式的讲解方式，他们更加需要的是多样性和趣味性的教学手段，而这恰恰是现在小学语文教学中欠缺的方面。如果在未来的教学过程中教师依旧运用传统灌输式教学模式，一方面学生的主体地位得不到体现，另一方面还会在一定程度上阻碍学生学习兴趣的保持。

评价制度不够完善，该有的激励作用得不到发挥。在现阶段，教师对学生学习效果、学习掌握知识程度以及具体表现的衡量标准都是以最后的考试成绩来体现的。这种评价制度在现阶段的教学中还有其存在的现实意义，但是这种不够完善的评价制度，会片面地让学生觉得他们在课堂中的表现以及道德素质的培养、提高并不重要，进而忽略自己在这些方面的表现，并主观地认为只要最后的考试成绩足够优秀，他们就能逐渐成为对社会有用的人才。如果这种片面的思想在小学生的脑海中一直存在，必然影响语文教学效率的提高。

二、有效改进我国小学语文教学问题的措施

运用理论与实际相结合的观念，确保教学内容生活化程度加深。面对现在小学语文教学中的问题我们要做的首要任务是课堂教学内容的生活化，逐步使得语文课本中的理论知识可以和学生生活紧密联系起来。具体来讲，教师在展开语文教学的过程中要尝试剖析课文中的微小细节找到和学生生活联系的契合点，灵活地融合好教学内容和生活的关系。这样一来，学生就会主动地将自己的生活经历运用到语文知识学习的过程中，并且学生对知识的掌握和理解就会简单的多，最终的教学效果自然而然也能得到提高。

增加教学方式的新颖性和多样性，促进学生学习兴趣和学习热情的保持。伴随着我国社会科学技术的不断发展，我国小学语文教学手段和方式都在不断地更新和改善，面对这些现代化的教学方式，教师唯一要做的是将这些现代化的教学模式运用到小学语文教学中，给学生营造更加轻松和愉悦的学习氛围，除此之外，在激发学生学习兴趣和热情方面我们还可以尝试运用小游戏或者是小竞赛等等，让学生能够积极主动地投入到教师设计的教学活动中，在一个轻松的氛围中获得应该学到的知识。教师还可以利用多媒体教学进行教学，利用图片、声音或者是动画这些学生感兴趣的教学因素进行知识的传播，增加学生学习语文知识的渠道，扩大学生的知识面。

为进一步达到激励学生的目的，要尝试运用多元化的教学评价。为了得到一个更加合理的评价效果，教师对学生的教学评价不能再局限于学生最后的考试成绩，教学评价一定是建立在综合学生整体表现的基础之上，这样最后得到的评价结果才能将自身的激励作用得到发挥，学生的学习积极性和兴趣都能得到非常好的维护与保持，提高学生在整个学习课堂中的主动表现程度，促使学生在课堂教学活动中能够有更多的注意力，最终学生的学习成绩也能得到非常好的提升。

三、结语

加强语文理论上的改革和实践方式上的创新是我们推动小学语文教育水平的有效方式，教师在语文教学的过程中一定要把握好语文教学的基础性作用，运用灵活多变的教学方式，这样既能够给学生营造一个非常良好的学习环境还能进一步地提高教学效率和教学质量，让越来越多的小学生更加的喜欢语文并认识到语文学习的重要性，进而自觉地投入到语文学习的过程中。

参考文献：

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