调动教师积极性，提升学校教学质量

刘学珍

提高教育质量的关键在于教师，充分调动教师的积极性和潜能是办好学校的根本。我校的教育实践证明，在学校管理中，建立和完善激励机制，正是调动教师工作积极性，提高学校教学质量的有效途径和方法。建立激励机制、创新管理方法，可以从多方面，多渠道着手。以下是我校在调动教师积极性所采取的一些措施：

一、实行量化考核

工作绩效评价实行量化考核，是科学公正地进行考核和奖惩的重要因素，它一方面为教职工晋级、奖励及人事调整提供依据；另一方面对教职工产生积极的心理效应，对教职工的工作起着导向作用，也促进了教职工心理成熟。我们学校主要抓了三个方面的“量化考评”：第一是德，主要从思想政治和教师职业道德方面进行量化考核；第二是能，主要从班主任工作、教学成绩、备课、授课、批改作业、监考阅卷和听课等方面进行量化考核；第三是勤，根据学校考勤制度、值日制度等相关内容进行量化考核；第四是绩，主要从竞赛获奖、发表论文论著、课题研究等方面进行量化考核。考核每学期进行一次，制订量化细目评分表，考核结果归入教工档案。考评工作为了保证评价的效度和信度，我们力求做到①量化细目涉及岗位工作；②量化评分标准，突出重点；③教工明确考评目的，积极参与。因此，这项工作产生较好的效果，起到激励作用。

二、举行形式多样的教研活动

1.师徒结对，促进成长

在青年教师中间开展“拜师学艺”活动，形成一种激励机制，增强了青年教师的成才意识，促进了青年教师师德水平和业务水平的提高，缩短青年教师的成长周期。青年教师是我们学校的财富，大力培养青年教师，建设高素质教师队伍，是提高学校教育质量的保证。近年来，我们在青年教师中大力倡导推行“师徒结对青蓝”工程，具体做法是：①要求骨干教师每人带一个青年徒弟；②制订“师徒结对青蓝”工程的实施方案和管理制度；③举行师徒签约仪式，让师徒明确各自的职责和义务，师傅必须对徒弟在师德、备课、上课、批改作业等方面对徒弟进行指导。徒弟要做到勤学好问，师傅各种类型的课都要听，学期末要写一份拜师学习心得体会。此项活动的开展，增强了新老教师的角色意识，促进了新老师工作热情和进取心，一大批青年教师脱颖而出，成为新的教学骨干。

2.标兵示范，以点带面

每个学期，学校都会选出十位事业心强，业务精，教学效果好的把关教师评为“十佳教学标兵”。十佳教学标兵按学校规定必须上好一节示范课，课后进行评课，评课时做到发现一个亮点，找出一个不足，提出一个建议。“十佳教学标兵”示范课、评课活动对全体教师的教学水平起到了一个促进作用。

3.教师竞赛，以赛促研

学校每学期都会举行丰富多彩的教学竞赛，比如“青年教师优质课比赛”、“现场评课比赛”、“读专著、写心得比赛”、“青蓝杯微课”竞赛、“优秀案例评比”等竞赛活动，为老师展示自我提供了很好的平台。

4.强化培训，提高素养

坚持每周两课时的业务学习，以备课组为单位，做到“四个坚持”：坚持结合新课程、坚持热点话题、坚持结合实际案例、坚持同事间相互交流，在学习中成长、在学习中进步。另外，学校抓住一切机会选派教师参加各级各类教研活动，学习外校课改先进经验和做法，拓展教师课改思路，回校后上一节汇报课或做专题讲座，起到以点带面的作用。

三、实行奖励、分配制度

奖励制度、分配制度的公平合理往往对教职工的积极性和工作热情起着不可低估的促进作用。我们采取的方法是：①实行教师教育教学工作奖励方案：按各人的工作量发放工作津贴，打破“大锅饭”式的平均主义，多干少干不一样；②实行考勤奖励制度，奖勤罚懒；③实行绩效工资实施方案，做到干好干坏不一样，鼓励和增强教师的“名师意识”。这些制度的实行与“目标管理”“量化考评”等制度挂钩，互相密切联系，以充分调动广大教职工的工作积极性，增强学校办学活力，提高办学效益。

四、实行民主管理

学校的教职工队伍中，高知识、高层次人才聚集，他们既有较强的参与学校民主管理的意识，又具备参与学校民主管理的能力，提出的建议和意见很有价值。所以，在学校管理工作中，我们鼓励教工参与，通过民主管理途径，组织教师参与学校重要工作的决策，从而激发教师积极性。采取的形式是：坚持教工代表大会制度，全体教师参与学校工作决策。这种民主参与制度，有助于形成教师主人翁意识和责任感，产生“校兴我荣，校衰我耻”的情感，从而自觉执行决策，努力完成各项工作任务，维护学校声誉。

五、满足教师合理需要

在管理工作中，我们都有这样的体会，如果在条件允许的情况下，满足教师的合理需要，就能调动教师工作的积极性。学校在力所能及的条件下，开展形式多样的活动，提供表现才能的机会，以满足教师精神生活的需要。学校领导多到教师办公室与老师谈心交流，了解老师的生活和工作情况，对老师给予更多的关爱，并尽可能创造条件，满足教师了的合理需要，这样就能极大地增强学校群体内聚力，形成一种团结奋斗的良好局面。

参考文献：

格绒泽仁.充分调动教师工作积极性 提升教育教学质量[J].时代教育：教育教学版，2012（12）：127.