构建小学英语“高效课堂”教学模式的分析

陈红

摘 要：随着我国教育改革的不断推进，课堂教学也在发生着深刻的变革。在这个过程中涌现出很多新的教学模式，而高效教学因为其所具备的特性而广受大家推崇，从学习和生活实践出发，简要论述“高效课堂”教学模式存在的意义及其在教学过程中该如何应用。

关键词：小学英语；高效课堂；评价标准

一、构建高效课堂要从本质出发

我们无论采用什么样的教学模式，其根本出发点都是教材，因此应该仔细研读教材上的内容，把课堂上所要讲授的内容吃透，真正把握教学的本质，这样才能真正地使我们的课堂高效起来。

笔者在刚接触这一教学模式时就曾陷入一定的误区，在完成一节课时，心中总是怀疑自己的课是否高效，总是希望能得到专家或者领导的实际指导。经过一段时间的学习，我才恍然大悟：真正的高效学习就如上面所说，只要我们做到使课堂教学的“效果”显著，课堂“效率”提高，而又不背离我们所要掌握的知识的核心，那我们所施行的教学就是高效的，因此，构建高效课堂要从教学的本质出发。

二、构建高效课堂要有固定模式

任何成熟的教学模式都需要固定的教学模式，这样我们在实际的教学过程中就有一定的模式可以遵循，就能提高我们课程的执行度。另外，在遵循这一模式的过程中我们也要通过自身的努力将这一模式逐渐完善，这样我们“高效课堂”的教学模式就会更加成熟，更加适合学生的发展。

笔者在实际的授课过程中研究了一些教学模式，包含课堂导入、微课、翻转课堂等一系列教学模式的组合，这样在实际的授课过程中就能做到游刃有余。所谓的“课堂导入”，就是要带领、启发和诱导学生学习，就是要求教师在一定的教学环境中根据学生实际和教学内容，运用正确的方法、策略及教学工具对学生进行积极的引导，进而激发学生思考、想象，然后联系实际生活培养学生的学习品质、习惯和能力，进一步提高他们解决问题的能力和思维能力。例如，在教授人教版三年级上册Unit 4 We love animals？时，在讲授之前就给学生布置了一定的问题，让学生思考。

（1）去动物园都见过什么动物？

（2）最爱什么动物？

（3）如果让你养，你想养什么动物？

（4）知不知道这些动物的英文名字？

通过这样基本的问题，学生就会对课堂内容感兴趣，并会由汉语问题的引入而逐渐进入英语教学的环境中，这样学生就会更易于接受所讲授的知识，进而在课堂授课时，学生在知识的接受上就不会那么难，而且在讲授知识的过程中，我们可以利用学生对动物园的兴趣进行一定的引导，从而课堂更加高效。

我们在努力构建高效课堂时，应用课堂导入一定要结合我们生活的实际，这样在进行引导时就不会显得生搬硬套，也不会因为所构建的场景过于陌生而无法进入课题，只有这样我们才能构建真正的高效课堂。

三、构建高效课堂要有科学的评价标准

任何一种教学模式所取得的教学成果都需要一定的教学评价来总结。因此，我们在高效课堂的教学中也应该注意这一点。良好科学的评价标准对我们的教学与学生的发展是非常有利的，对高效课堂的构建也是必不可少的。

笔者构建高效课堂时的迷惑就是在建立了一定的评价标准以后消除的。在实际评价学生的过程中，我们切不可只以学生所取得的书面成绩为主，而应以学生综合能力的评价为准。例如，笔者在讲授英语时，一个学生对英语发音的掌握是其他学生所不能及的，但是因为自信心的原因，他的书面成绩却非常差，笔者在课堂上让他带领大家读课文，课下鼓励他。使他的英语成绩得到快速提升，所以，科学的评价标准利于一个人的发展。

四、总结

构建小学英语“高效课堂”的教学模式不是一蹴而就的，它需要我们结合课改与时代的需要，考虑学生在学习中的主体性，只有这样，我们在构建高效课堂时才不会偏离教学的主线。在把握了课程主线的同时，我们应该学习借鉴其他的教学模式与方法，这样就能使我们的教学模式更为科学高效。最后，对于课堂与学生的表现，我们要建立科学合理的标准，这样对学生的长期发展与高效课堂的构建才大有益处。

参考文献：

鲍燕辉.谈小学英语课堂教学模式[J].语文学刊：外语教育教学，2012（3）.