幼儿园管理中以人为本思想的运用研究

王敬仪

摘 要：幼儿园儿童的年龄非常小，在具体的教学中教师遇到的问题会非常多，教师在面对问题时首先需要本着以人为本的思想去对待这些问题，比如孩子们的好动、想法奇特等等都需要教师在教学中充分尊重孩子的想法，只有这样，教学才会更加人性化，因为教师在幼儿园教学中对孩子的爱心教育非常重要。

关键词：以人为本；幼儿园；爱心教育

以人为本思想理念的产生本身就是伴随着教学理念的转变而出现的，教师在教学中对孩子新颖的想法和所犯的错误要有耐心，本着以人为本的理念让幼儿充分体会到教师的关爱，因为以人为本思想本身就是爱心教育的具体体现。

一、以人为本思想产生的教学背景

1.幼儿年龄比较小，需要教师去尽心呵护

一般来说，幼儿园的孩子年龄都在3-5岁之间，这部分群体的认知意识以及对事物的看法非常不成熟，因此在幼儿园管理中，教师会经常碰到孩子不听话或者是与其他小朋友之间发生一些小矛盾，其实这些现象的出现对于该阶段的孩子来说是非常正常的，而教师在碰到这些情况时首先不能大声呵斥孩子，而应该先了解事情发生的原委，然后根据事情发生的严重程度对孩子进行指导教育，教育方式要以呵护教育为主，比如可以采取与孩子谈心交流的方式充分了解该阶段这部分群体的主要心理特征，这样一旦后续再出现类似的问题教师也好去应对。

2.该阶段孩子的心理特征要求教师尽可能尊重其想法

由于幼儿园的小朋友自身的认知条件远远没有形成，对未知事物都有较强的好奇心，所以在具体的教育教学中，教师需要充分了解孩子们的具体想法，比如幼儿园的孩子经常会提出一些大人们觉得非常幼稚的想法，但是在此时作为教师，不仅需要耐心地为孩子讲解，而且不能取笑孩子的无知，而是要鼓励孩子在后续多提问题，在学习上要多主动钻研。另外，一些孩子可能还有多动的特点，包括自身想法奇特，和其他小朋友沉浸于游戏中，忽视学习，小朋友在幼儿园中常常会有自己的一些想法，特别是当面对一些新鲜事物时，就会情不自禁地去一探究竟，这就会导致其在课堂上有注意力不集中或者忽视教师要求的情况发生。这时作为幼儿园教师，需要动之以情，晓之以理，尽可能先给孩子讲解作为好孩子的一些基本标准，比如做哪些事情是不对的，追寻自身的想法是好的，但是需要在课堂上符合教师的一些基本要求。

二、如何更好地将以人为本的思想运用到幼儿园管理中

1.教师在教学中要对孩子有耐心

耐心对于幼儿园的教师而言非常重要，这是因为孩子的知识水平十分有限，有很多问题不懂，就会去问老师，如果教师在此时仅仅是因为这些问题比较简单，没有耐心地去为孩子讲解，这样一来不仅没有很好地遵循以人文本的教学理念，而且还会让孩子觉得教师不和蔼，这对于幼儿来说其实是非常致命的，因为只有耐心地去解答孩子的问题，并且时刻给予其必要的鼓励，才会让孩子更加喜爱老师，这对于培养孩子的学习自信力有很大的帮助。所以在具体的幼儿园管理中，不能忽视孩子们问到的每一个问题，要有耐心地去解答，在解答前甚至还要查阅大量的资料与信息，客观真实地做出有效解答。

2.面对孩子所犯的错误要及时引导

以人为本思想的运用需要教师在教学中善于尊重孩子所犯的错误，比如过分追求自己的想法、不爱学习等等，其实这些错误的产生并不是说这部分孩子不是好孩子，只是他们暂时还没有意识到这些问题的重要性，因此，教师在具体的幼儿园管理中，面对孩子所犯的这些错误，首先不能表现出过度的紧张，而是要给予孩子足够的信心和关爱，一旦孩子出现了以上有错误，教师只需要及时引导孩子对所犯错误有基本的认识，并且保证下次不再犯这些错误，这样孩子如果很好地认识到错误，教师就要给予这部分孩子足够的尊重，并且要鼓励孩子在后面的学习中做得更好；而面对一些不爱学习的孩子，教师首先只需要给孩子强调学习的重要性，并且利用一些小游戏和具体活动来将具体的知识内容贯穿其中，这样孩子就会逐步有了学习的兴趣，因此面对孩子所犯的一些错误，只需要首先强调错误只是暂时的，只需要后面改进就行，这也是充分遵循了以人为本的基本思想理念，因为孩子的想法和做法必须得到教师的尊重。

总的来说，在幼儿园管理中，以人为本思想理念的运用需要教师在充分尊重孩子们的想法的前提下，将爱心教育展示给孩子，同时不能忽视孩子所犯的错误，要及时向孩子讲明错误的严重性，当然在具体的教学中还必须时刻记住要有很好的耐心，特别是在管理过程中，面对孩子的疑问不能不闻不问，而是要积极地去应对，对于幼儿园教师而言，只有很好地将爱心和耐心以及宽容运用到幼儿园管理中，取得的效果才会更佳。

参考文献：

[1]韩艺群.“以人为本”的管理理念与高校教师管理[J].教育理论与实践，2003（18）.

[2]颜双波.“心的管理”是“以人为本”管理的必然发展和升华[J].现代管理科学，2003（5）.

[3]徐鹏.对“以人为本”的新阐释[J].现代管理科学，2003（2）.