浅谈如何提高学生的识字写字能力

邓佳

摘 要：小学生最重要的学习目标之一，就是提高自身的识字写字能力。新课标中，对于小学二年级的学生，降低了对学生常用写字量的要求，并且开始关注学生对课本后的两个《字表》的应用。主要论述了学生开展识字写字课程的学习目标，并在明确学习目标的基础上，重点论述了提高学生识字写字能力的具体措施，为提高学生的识字写字能力以及为教师的教学提供一定的参考。

关键词：小学；识字写字；能力提升；具体措施

小学二年级的学生，对于基础性汉字的学习已经有一些基础，但是对常用汉字的识字写字能力还十分有限，需要教师明确小学二年级识字写字相关课程的教学目标，针对学生学习基础和学习接受能力的现状，通过课堂内外的教学来提高学生的识字写字能力。

一、学生识字写字课程的目标

教师通过教学提高学生的识字写字能力的首要前提是明确学生识字写字课程的教学目标。只有明确教学目标，才能帮助教师有效开展教学，使得小学低年级学生识字写字课程的教学有的放矢，使得教学效率最大程度地提升。

（一）夯实学生未来学习的基础

小学生识字写字教学的最基础目标就是帮助学生打好未来学习的基础。学生未来学习都是基于汉字的基础上展开的，只有在小学阶段学习好汉字，提高学生的识字写字能力，才能使学生在未来学习中通过语言关卡，使学生未来的学习在语言汉字方面畅通无阻。

（二）激发学生对语文科目的学习动力

小学生识字写字教学一般是小学语文科目的教学内容之一，小学生识字写字教学的重要目标之一，就是提高学生对语文科目学习的动力，激发学生学习语文的兴趣。小学识字写字教学能够帮助学生体会语文科目、语文知识的魅力，引导学生培养对语文科目的认同感，从而有效激发学生对语文的学习动力。

（三）增强学生对中国文化的认同感

小学生识字写字教学的最根本、最本质目标，就是增强学生对中国文化的认同感。中华文化的博大精深，最直接的体现，就是汉字的复杂、多变，汉字书写的美感以及汉字读音的不同所代表含义的不同，并且，同样的汉字可能代表不同的含义等。教师在教学中，要引导学生在学习中不断增强对中华文化的认同感。

二、提高学生识字写字能力的具体措施

提高学生的识字写字能力，需要教师和学生之间相互沟通，在激发学生学习兴趣的基础上，通过课堂上的教学和学习以及课堂下的练习来提高学生的识字写字能力。

（一）激发学生识字写字的兴趣

兴趣是最好的老师，因此，激发学生对识字写字的兴趣能够有效促进学生的学习。教师在教学中，要通过多种多样的教学方式、教学模式以及教学手段来提高学生对识字写字教学的兴趣。

例如，小学生的好胜心较强，对比赛之类的教学方式比较敏感，因此，教师在教学中可以通过汉字听写比赛等方式来激发学生赶超学习的动力，提高学生识字写字学习的兴趣。

（二）课堂上提升学生对汉字识别和书写的了解

小学生对汉字识别和书写的了解，需要教师在课堂教学中有序展开。提升小学生识字写字能力的基础就是要提升学生对汉字识别和书写的了解。

例如：一方面，教师在教学中要将汉字的书写、识别耐心进行多层次、高频率的讲解，来促进学生不断了解汉字、认识汉字。另一方面，教师可以通过讲述汉字方面的故事、汉字的演化等来进一步深化学生对汉字的认识。

（三）课堂下增强学生对识字写字的练习

学生对汉字识别、书写能力的提升只是依靠教师在课堂上的教学是远远不够的，需要学生在课堂下不断进行强化和练习，才能够真正提升学生的识字写字能力。课堂下学生的练习，需要教师对学生进行合理的引导，促进学生自发主动地进行练习和训练，帮助学生识字、书写的基础上，提高学生写字的美观性，促进学生对中华汉字美感的熏陶。

例如，教师引导学生进行课下汉字识别和书写的练习时，可以与学生积极沟通，指导学生对汉字结构的不断认识和深化了解，也可以教导学生使用字帖来规范书写，不断练习，从而真正有效地提高学生在汉字识别和书写方面的练习量，进而有效提高学生的识字写字能力。

（四）引导学生正确使用课本后面的《字表》

提高小学二年级学生的识字写字能力，需要学生在教师的指导下积极使用字表，将字表中的300多个常用字认真进行识别和练习。此外，教师还要在学生汉字结构方面，对学生实行严把关，督促学生按照字表和字帖进行训练，从而切实有效提高学生的识字写字能力。

综上所述，针对小学二年级学生的识字写字教学要首先明确教师的教学目标，在夯实学生未来学习的基础上，激发学生的学习动力，增强学生对中华文化的认同感。在明确教师的教学目标的基础上，教师要积极与学生沟通交流，丰富课堂教学方式，活跃课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，提升学生对汉字的了解程度，增强学生对汉字书写和识别的练习，从而切实有效地提高学生的识字写字能力。

参考文献：

王海玲.论如何提高小学生的识字写字能力[J].环球人文地理，2015.