汽车专业教育模式的现状分析与创新研究

何子心

【摘 要】本文重点分析了现代中职学校汽车专业的教学现状及存在的问题，从职业教学理念、重点教学环节的创新、全新评价模式的构建等方面提出了关于该专业具体创新的思考。

【关键词】汽车专业教育模式 现状 创新

一、引言

截至2015年年底，国内汽车的保有量已经超过了1.7亿台，而且这一数据还在不断刷新，因此需要进一步拓展汽车专业的就业空间。中职学校的毕业生主要面对的就是一线的汽车4S店等，这里需要进一步提升该专业毕业生的一线实践能力，使其具备一线的工作实践经验，在就业的时候，就可以找到更好的工作。

二、中职汽车专业教学现状分析

第一，现代的中职学生在学习的过程中稍稍遇到一些困难就有畏难情绪。汽车相关专业知识的掌握需要有持之以恒的学习态度和思想，在学习过程中，力学、制图等专业基础课程在理解上存在一定的困难，这些理论基础掌握不好，汽车专业的学习就没有基础和前提。教师在教学过程中需要不断突出这些内容，这样的学习过程，使得学生出现一些畏难情绪。

第二，中职汽车教学实践环节不突出。现代高职汽车专业教学更多强调的是理论知识的掌握，理论知识相对比较重要，但是我们需要进一步将其付诸实践，进行相关的理论联系实际的学习，这样才能更好地实现相关知识的掌握。然而现实的一些中职学校进行汽车专业的教学时，实践环节相对较少，不能满足学生理论联系实践的需要，很多的实践教学相对要求比较松，而中职学校学生学习汽车专业的主要目的还是在于应用，需要通过相关专业知识的学习，实现对专业技能的掌握，在今后的工作中灵活运用这些技能。

第三，中职学校的教师的教学方法和手段缺少创新。一些中职学校汽车专业的教师在进行教学的过程中，没有充分分析学生的特征，就进行经验式的教学，去年怎么教，今年还是这样教，教学方式常年就是那么一种，有时很难贴合当前学生的特征。这样一来，学生参与专业课教学的积极性就不会很高。

三、汽车专业教学新措施

现代的汽车专业就业形势比较好，很多有点条件的中职学校都纷纷开设这一专业，然而随着毕业生人数不断增加，更多的中职学校开始思考该专业的创新和拓展，从而实现学生更好地就业。这里不仅需要有教师教学方法的创新，更有现代化职业教育理念的介入，激发学生参与实践教学的积极性。下面就具体分析一下：

（一）现代化的职业教学理念引导

在职业教育领域，现在国内外都有很多比较成熟的教学理念，这种理念的实现更加需要在教学过程中不断融入实践环节。因为职业教育主要培养的就是学生的应用能力、动手能力，要想提升这些能力，就需要不断促进职业教学向着实践环节推进。汽车专业作为职业教育的重要专业门类，具有很强的实践要求，因为这个专业的理论课程相对比较抽象，很多知识都需要通过实践环节才能更好地实现掌握，同时需要进一步拓展专业的就业面，实现岗位群的教学设计。针对现代就业形势严峻的情况，我们在进行汽车专业的课程设计时，需要进一步拓展相关延伸课程的设置，这样就可以使得学生今后可以适应更多的岗位。另外，在职业技能鉴定方面做出更多的工作，汽车专业具有很强的实践性，需要学生具备多种机械实践技能，现在的职业教学鼓励学生进行相关专业的技能鉴定。

（二）重点教学环节的创新发展

在汽车专业的教学中，有很多的教学环节具有重要性，是我们汽车专业的重点教学环节。在教学过程中，传统的教学模式已经不利于学生掌握更多的专业知识，需要将创新思维融入教学之中，实现重点教学环节的创新发展。首先，人才培养计划集块化，所谓的集块化就是指职业学校在设计汽车专业的课程时，需要实现不同课程组群的集合，满足不同的就业方向，以更加灵活地应对就业形势。其次，实践环节需要进一步加大比重，因为汽车专业是一个应用型专业，需要学生具有很强的实践动手能力，这样可以实现更加全面、系统的教学，同时在今后就业的时候，这一专业的学生需要面对的就是实践环节的教学内容。

（三）全新评价模式的构建

全新的教学方式需要有一套符合其要求的教学评价体系。多种教学模式的创新需要有相关的评价模式的创新，首先，可以让学生根据自己的感受，对自我学习效果进行评价，还有就是学生之间可以实现互评，因为学生是最终的教学参与者，对于学习效果的评价，其最有发言权。其次，教师对学生表现的评价。教师在整个教学过程中都是处在一个旁观者的角度，可以更加客观地评价学生的学习效果。

三、结语

汽车专业是中职教育的一门重要专业，这一专业的就业形势相对较好，然而由于理论知识相对抽象，很多学生出现了学习困难。中职教育需要进一步更新职业教学理念，实现重点教学环节的创新，构建全新评价模式，才能实现这一专业创新发展。

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