新形势下公安院校教学管理面临的问题及对策探究

蔺婉轩

【摘 要】公安院校的教学管理承载着培养学生道德品质，提高学生科学文化素质和职业素养的重任，是实现学校教学目标的关键。当前公安院校的教学管理中仍存在学生学习选择缺乏主动性、教学评价方式不完备、管理者本位主义严重等问题，应该采取有力的对策解决。

【关键词】公安院校 教学管理 问题 对策

一、引言

多年来，各公安院校经过长期的教学实践，尽管逐步摸索出一套适合本校教学特点的教学制度管理体系，但由于各学校在执行中各自有侧重，或者执行的力度有不同，导致各学校教学管理效果有一定的差异，有的学校甚至是不尽如人意。本文以新形势下公安院校教学管理面临的问题及对策探究为课题，通过查阅相关资料、学习相关研究理论，结合公安院校教学管理实际，对这一课题进行进一步研究。

二、当前公安院校教学管理中的主要问题

（一）学生对课程选择的自主权不够

公安院校主要培养各型警务型人才，具有一定的特殊性，专业性也非常强，政府有关部门对学校的管理严格。因此，在课程设置、教学内容、教学方式上的刚性强，学生在选择方面缺乏自主权，尤其在课程设置上，必修课比重高，选修课比重低，导致学生的选择余地受到限制。由于有些学生喜欢的课程没有，或者开得少；有些学生不喜欢的课程往往开得多，并且不得不考，使得学生的学习积极性受到一定程度的影响。

（二）教学评价制度缺乏一定的合理性

尽管各公安院校都有一套教师教学的评价制度，如《教师教学行为规范》《教师教学绩效考核细则》等规章制度，但从总体实施情况看，这些评价制度主要侧重于对教师的思想表现、课堂教学、学生的考试分数等内容，而对教师平时学习、教学能力提升等方面的评价并不多。这些评价制度往往只是规范教师日常教学行为的一种手段，而对教师学习“充电”、形成独特的教学风格的引导不够，缺乏一定的合理性，对教师教学水平的提高有一定的不利影响。

（三）学校教育管理者的本位主义严重

现行各公安院校的教学管理制度主要侧重于体现约束力，过于强化教育管理者的权力，不注重学校的教育管理者、教师和学生共同价值行为的引导，容易导致教育管理者“独断”行为发生，致使个别学校教学作风狭隘庸俗。加上有些教育管理者自身的思想观念陈旧，不注重自身能力素质的提升，将会使整个学校的教学水平无法得到应有的提高。

三、教学管理问题产生的原因

（一）来自传统的教育模式的影响

在传统的教育模式之下，学生长期接受的教育一般都是灌输式和强制性的，学习知识成为一种简单的复制，学生成为接受老师教育的一种机器，这种教育模式对学生在学习中分析问题、判断问题、解决问题的能力培养不够重视。长此以往，学生的自主学习的意识消失殆尽，在学习上也很少对自己的行为负责，甚至出现对学习缺乏信心，对学习成绩大幅下降也抱无所谓的态度，最终很难实现学校教学目标。

（二）来自现行的教育管理机制的影响

在公安院校现行的教育管理机制条件下，学校可以随时对教师的教学行为进行评价考核，教师只能服从和接受。而当教师真正在教学中遇到困难和问题时，可能是因为学校自身条件有限，也可能是受学校教育体制的制约，使得这些困难和问题得不到及时解决，加上个别学校不注重听取教师的意见和建议，不加强与教师的沟通交流，改进教学管理，不利于调动教师教学的积极性和创造性。

（三）来自“本位主义”思想和影响

在“本位主义”思想和“官本”文化的影响下，学校的教育管理者往往把管理和支配教学行为当成一种权力的象征。同时，人们也往往认为管理者就应该是“发号施令”，处于教学管理中的主导地位，学生就得服从管理者的课程设置和教学安排，很难在学习上彰显选择性、个性化发展。这些都与当前互联网技术快速发展、知识爆炸的时代的形势不相适应，对学生个性化成长、创新能力发展不利。

四、改进学校教学管理的对策

（一）树立正确的教育观

学生是教学的主体，他们思想活跃，接受事物快，具有强烈的社会责任感和正义感，尤其公安院校的学生更是如此。作为学校来说，应该牢固树立“因材施教、人人成才”的教育观，在全校营造一种充分尊重学生的良好氛围，让学生做人有尊严，充分理解学生在当前社会竞争面前压力大，个性化成长发展需求多样化的特点，在课程设置多给学生提供可选择的空间，在课程安排上尽可能增“慕课”之类的线上教学、多媒体教学等课程，努力增强教学的时代感。

（二）树立正确的教学观

对于学校来说，要充分认识时代变化发展对师资队伍建设提出的新要求，应该不断改变对教师的教学评价考核方式，不能完全像过去那样只是注重教师讲课、学生考试分数这些评价指标，也应该注重教师自身素质提升的评价，以及相关的计算机运用、线上教学课件制作等相关知识掌握的评价，促进教师的素质全面提升，让他们不断改进教学方式和教学形式，努力增强教学的吸引力和感染力。

（三）树立正确的服务观

作为教育的管理者来说，应该牢固树立“领导就是服务”的观念，努力克服“本位主义”思想和“官本”文化的影响，在学校的教学管理中放下身段，多做一些服务工作，多为教师的教学分忧解难，多理解学生的个性化成长需求，努力推进学校教学的制度创新、管理创新，为国家和社会培养更多合格人才。

五、结束语

加强和改进公安院校的教学管理工作是一项长期的任务，学校的管理者、教师和学生应该共同努力，形成合力，主动适应形势发展需要，不断总结经验，克服各自存在的不足，不断探索公安院校的教学管理的新办法新途径，努力实现学校教学管理的新跨越。

【参考文献】

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