大学生受新自由主义影响的表现与原因探析

湛霞英

【摘 要】伴随改革开放的深入发展，西方新自由主义对我国的渗透，其所主张的自由化、市场化、私有化和全球化的核心内容对我国大学生产生了强烈的影响。探究其原因主要是社会矛盾的凸显、西方敌对势力的渗透、信息网络技术的发展、马克思主义的边缘化、大学生自身特点与内在需求以及高校教育与管理的漏洞等。

【关键词】大学生 新自由主义 影响 表现 原因

新自由主义是产生于资本主义大危机时期的一种经济理论，在美国等西方发达资本主义国家的积极推动下由理论向实践转化，并通过全球化向世界扩张，继而成为一种特定的资产阶级意识形态。改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元、多样、多变的新特点，世界范围思想文化交流、交融、交锋形势下及价值观较量的新态势，给高校学生管理带来了巨大挑战，中国高校的教育管理遇到了时代性的问题。如何在多重复杂的内外环境下，实现高校育人目标，值得相关部门及教育工作者的高度重视与深思。

一、大学生受新自由主义影响的具体表现

新自由主义思潮伴随改革开放的深入发展对我国进行渗透，影响是全方位的，涉及政治、经济、社会和文化领域，这对思想意识、价值判断、心理发展还不够成熟的大学生产生了突出的消极影响。

（一）部分大学生对马克思主义产生动摇，出现理想信念危机

我国作为社会主义国家，国家性质和阶级性质决定了主流意识形态必须是马克思主义。而新自由主义是为了批判马克思主义的思想，论证社会主义的不科学性与不可能性，其目的是从根本上服务于资本主义的全球化统治。当前，我国大学生的理想信念主流还是积极、明确的，体现和反映了我国社会发展的主导方向和高校的教育成果。但也不容小视，仍有部分大学生受错误言论的影响，马克思主义信仰有所动摇，出现了信仰危机。

一是，存在理想信念模糊现象。当前有部分大学生对马克思主义理论学习敷衍漠视，对共产主义理想信念存在思想误区。笔者就相关内容在湖南省内部分高校进行了问卷调查，在问到“你的理想是什么”时，仅15.3%的大学生选择是“实现中华民族伟大复兴”，而16.1%的大学生表示“还在寻找，目前很迷茫”。在是否有入党意愿的问题上，有29%的大学生没有入党动机。在不想入党的原因方面，有7%的大学生表示没有共产主义信仰。在改革开放深入进行，社会处于转型过程阶段，在多元化的社会思潮、多样性的价值观念冲击与影响下，部分大学生感到困惑与迷茫，既渴望实现自我价值，又缺乏必要的思想准备；既希望贡献社会，又过于在意利益与得失。

二是，重视个人理想，忽视社会理想。伴随我国的改革开放，社会呈现出多元化与多样性，这样的时代背景与成长环境使得部分大学生的个人理想与社会理想发生了矛盾。从横向上来看，大学生大都希望自身能具有社会责任感和奉献精神，但在现实中却又更关心自我价值的实现以及自我物质的追求，这就导致了一种社会价值与个人价值之间、社会理想与个人理想之间的不统一，甚至产生矛盾和冲突。从纵向上看，大学生的理想状况还表现为重近期理想轻长远理想。

（二）部分大学生否定集体主义，滋生极端个人主义观念

新自由主义认为个人自由和个人利益是神圣不可侵犯的。新自由主义剔除了人的社会性，全盘否定集体主义价值观，认为“集体主义的悲剧在于：它起初把理性推到至高无上的地位，却以毁灭理性而告终，因为它误解了理性成长所依据的那个过程”[1]。受这一思想的影响，部分大学生滋生了个人主义观念，而对集体主义价值观进行否定。在对待与国家、社会、集体的关系中，部分大学生集体意识淡薄，个人价值至上，割裂权利与义务的统一关系，只求索取，不求奉献。部分大学生在个人利益与集体利益发生冲突时，更加注重个人利益，崇尚个人价值。

（三）部分大学生存在认知偏差，过分追求自由与公平

绝对的自由是新自由主义思潮的基本理念，在对公平的理解上，也仅仅强调 “程序公正”和“机会均等”，而忽略了结果的不公正。当前，虽然大多数大学生对我国的政治、经济形势持肯定态度，对国家未来的发展充满信心，但仍有部分大学生对自由、公平、正义上的认知存在偏差。这主要表现在：一是部分大学生盲目追求自由，无视校纪校规，逃课、翘课现象非常普遍；二是部分大学生盲目追求公正、平等，不顾及个人实际和现实情况。如在对待学校奖助贷方面，没有获得的同学中有相当部分同学总是急于从主观方面找原因，而不从个人客观条件与客观情况上去分析问题，不懂得谦让，不懂得分享，对师生情谊、同学情谊越来越淡漠。

（四）部分大学生否定传统美德，崇尚功利主义

新自由主义把以理性和自利的“经济人”假设作为其理论前提和研究的主体，认为个人利益的实现才是最终目标。这种认识，否认了人的社会性，片面强调人与人之间的单纯的利益关系，忽视人与人之间的道德和情感因素。这种将人的本性片面化、抽象化、静止化的人性自利理论与马克思主义有关人的本质的观念是相对立的。受其影响，部分大学生表现出明显的功利主义倾向。在问卷调查中，当问及“您申请入党的动机主要有哪些？”时，有26%的同学认为“可以让自己在政治上镀金”，谋求今后仕途发展；有20%的同学认为“对毕业找工作有好处”；此外，有36%的学生表示“有共产主义信仰”；有53%的同学“直觉上觉得入党是一件非常光荣的事，是为自己的理想而奋斗的坚实一步。”但即便有这种想法的大学生在入党后，仍有相当部分不能在同学中发挥党员的先锋模范带头作用。大学生的功利主义倾向还表现在：学习目的、专业选择、参加社会实践以及担任团学干部等方面的功利目的。

（五）部分大学生缺乏自律意识，行为方式涣散

改革开放以来，我国经济建设有了飞速的发展，物质得到极大的丰富。然而伴随西方发达国家消费观念的影响，享乐主义、拜金主义的观念在大学生中也越来越成为一种趋势，对于独生子女占绝大多数比例的90后来说，安逸的成长环境、物质生活的满足，对权力与金钱的崇拜似乎显得自然而然。一些大学生攀比、摆阔，把物质看作是幸福、荣誉的象征，把当一个有钱人看作是个人价值实现的衡量标准。部分学生生活上讲究吃喝玩乐，行为上学习懒散、不求上进，缺乏自律意识，无视组织纪律，这种生活方式的偏差使得一部分大学生生活在浅薄庸俗之中。当前，大学生在生活与行为方式上主要表现出以下三个方面的特征：一是，高消费与超前的消费观念；二是，网络化的生存方式，在高校课堂上的“低头族”现象不得不引起社会特别是我们高校教育工作者的深思；三是，多重社会压力下产生的极端心理问题。

二、大学生受新自由主义影响的原因探究

新自由主义思潮对大学生的影响是多方面的，探究其原因主要是内因与外因综合作用的结果。

（一）社会矛盾的凸显

当前，我国正处在改革攻坚期，官员腐败、贫富分化、高失业率、高房价、看病难、养老难等社会问题的凸显，使大学生对社会民主、公正的要求日益强烈[2]。面对这些负面问题，部分大学生对社会主义产生误解，从而出现了信仰上的迷茫，而伴随我国社会转型期出现的这些问题又为新自由主义的传播提供了可乘之机。有研究者认为，随着改革开放的深入发展，我国的经济结构、产业结构、市场结构，以及人们的生活方式、工作方式和学习方式都发生了重大变化，由此也催生了价值观念的多元化，个人价值、个人利益以及物质需求不断被强化。这样的时代背景下催生的一些社会问题，为新自由主义证明自身的合理性提供了口实。

（二）西方敌对势力的渗透

西方资本主义国家一直都在对社会主义进行分化和瓦解，特别是利用经济全球化的有利时机，采取一切手段对社会主义国家进行文化和意识形态的渗透，而新自由主义就是他们借助我国改革开放渗透进来的重要内容。新自由主义在大学生中的传播正是西方资本主义国家进行的有预谋的文化和意识形态渗透[3]，对我国大学生产生了一定的消极影响。西方资本主义国家以新自由主义为理论根据，不仅西化我国大学生的思想和意志，还设计私有化方案，妄图达到摧毁社会主义的目的。

（三）信息网络技术的发展

当代青年学生最典型的特征便是“网络的一代”。互联网已成为当代大学生重要的生活方式，大学生通过网络聊天、交友、购物、学习以及掌握资讯等，逐步形成网络化生活常态。网络打破了身份、角色、时间、空间的界限，恰好迎合了大学生崇尚自由、追求个性的特点。而以美国为首的发达国家利益集团也正利用了这点，积极地通过互联网对大学生进行新自由主义的宣传、渗透。青年学生在使用网络平台的同时也就有意无意地接触到或接受了新自由主义思潮的相关信息。由此可见，网络对新自由主义思潮的传播作用不可估量。

（四）马克思主义的边缘化

马克思主义是科学性和革命性的统一，但在一些高校的教学中出现了把马克思主义僵化、神话的问题，这种对待马克思主义的错误方式，导致马克思主义被曲解，被边缘化。有学者曾指出，未能正确对待马克思主义，是新自由主义影响大学生的重要原因，直接导致的后果就是，削弱了大学生对新自由主义的判断力、辨别力，由此极易受到新自由主义的不良影响[4]。

（五）大学生自身特点与内在需求

首先，大学生思维敏捷，求知欲强，充满激情，对新鲜事物反应敏捷，但同时遇事感性欠理性，情绪上缺乏自我控制，易受外界因素影响。而新自由主义正好抓住了这一特点，对我国改革开放过程中出现的一些问题大做文章，以此来煽动、误导大学生。其次，大学生的批判思维和从众心理特点极易使其因某一社会热点问题的出现而对整个社会产生怀疑和批判。另外，新自由主义思潮通过各种手段的传播，抓住大众关注的热点与焦点，投其所好地给予排忧解难，满足大学生渴望消除社会不公正现象的心理需求[5]。

（六）高校教育与管理的漏洞

教育的目的不仅是使学生“成才”，更是使学生“成人”。因此，“两成”教育应该齐头并进。而在实际中，教育本身的倾斜导致高校学生管理与思政教育存在漏洞。不管是学校教育还是家庭教育，重智育、轻德育的现象十分严重；同时，德育过分重视形式，教育内容不能贴近学生，方式方法不符合学生身心发展特点等，都直接影响到教育目标的实现。而这些在高校教育与管理中存在的漏洞恰恰又为新自由主义的渗透提供了可乘之机。

【参考文献】

[1]哈耶克.通往奴役之路[M].王明毅等译.北京：中国社会科学出版社，1997：157.

[2]鲁力.新自由主义对大学生思想的影响研究综述[J].河北青年管理干部学院学报，2014（04）：13-17.

[3]王杰.谈新自由主义对我国大学生价值观的消极影响[J].河南广播电视大学学报，2010（04）：76-77.

[4]肖桂珍，刘军.新自由主义思潮与高校思想政治教育教学[J].韶关学院学报（社会科学版），2009（04）：111-114.

[5]陶倩，鲍建竹，陈海青.社会思潮对大学生的影响及引导思考[J].思想理论教育，2011（01）：25-31.