浅析如何打造轻松和谐的初中英语课堂氛围

杨淑芬

【摘要】兴趣是初中生学习英语的最好老师，它是初中生认识事物，并引起注意力的重要诱因。一旦初中生的兴趣被有效激发，课堂氛围就会变得轻松、愉悦、和谐，并能够取得良好的课堂教学效果。

【关键词】初中英语；课堂氛围；轻松和谐；方法与策略

和谐的课堂氛围是指师生之间互相包容、感情融洽、关系良好。这种和谐的课堂氛围能够调动初中生的学习兴趣和积极性，使他们思维敏捷，能够更好地接受知识，并焕发出英语学习的魅力，进而优化课堂教学。因此，我们必须打造打造和谐的初中英语课堂氛围，使初中生要在轻松愉悦的氛围中高效地学习。下面，就如何打造轻松和谐的初中英语课堂氛围谈几点我的认识和体会：

一、轻松和谐激趣法

我们课堂教学要体现人文性和工具性。营造轻松、愉悦的氛围是新课标的一项重要内容。师生之间要彼此尊重、互助互信，只有在这样的教学氛围中，才能真正搭建高效教学的平台，初中生才能乐于学习、才能充分发挥想象力，以最好状态进入课堂学习。

轻松和谐的学习氛围有利于构建和谐的师生关系，并将在师生交流中起到重要作用。众所周知，创新力最能发挥的条件是兴趣，只有在轻松良好的氛围中，初中生的创新力才能得到有效培养，他们才能积极有效地参与课堂学习。英语学习是丰富多彩的，英语教学的活力也正是如此。由于初中生的自身经历、知识水平、学习能力的不同，对英语学习可能是各不相同、各具特色，这也是创新力的重要表现。也正是需要我们努力培养的。我们要尊重初中生的个性差异，构建新型愉悦的师生关系，多给初中生提供想象的时间和空间，多给他们表达意见的机会；通过轻松和谐的激趣法，构建良好的课堂教学氛围，使我们初中英语课堂教学展现无限活力。

二、赞扬欣赏激趣法

课堂教学中，我们要关注初中生成长的点点滴滴，帮助他们自己了解、自己成长。赞扬欣赏的激励作用不可小觑，虽然赞赏是廉价的，甚至是无价的，但赞扬欣赏的激励作用我们决不可小觑。老师的夸奖，同学的羡慕，都是初中生走向成功的力量源泉。课堂上我们可以采用多种方式进行赞赏激趣，可以用赞许的口吻：“你表达的真好！”“你作业写得真清楚！”；还可以采用亲切的动作、微笑、点头。我们课堂教学中尽量多赞赏初中生，不只是一两个，而且要是很多，甚至是一批和全班；并且还要是真情实意，不要应付敷衍。有了赞赏，初中生在学习中就能有效感受到成功的喜悦和学习的乐趣，并能收到很好的学习效果。通过赞赏消除了师生之间的隔阂，活跃了课堂气氛， 激发了学习热情，对初中生的学习实效和能力的养成起着非常重要的促进作用。在课堂教学中，我们既要赏识初中生对知识的学习和掌握及能力的提高，还要赏识初中生在课堂学习及方法运用上的优良表现，也不能忽视初中生的情感态度、价值观，只有这样才能有效激趣，才能构建良好的课堂教学氛围。

三、认真倾听激趣法

应试教育下的课堂教学多是老师掌握着课堂“话语权”，初中生只是接受知识的容器，这严重扼杀了初中生的天性，使我们培养出来的初中生变成了一个模式的标准件。素质教育倡导教师要多倾听初中生的发言。我认为初中生“讲”我们“听” 有很多好处，首先通过“听”可以使我们更好地了解初中生的学习情况，能够真正使我们领悟到“教学相长”的含义，还能够锻炼初中生各种能力。初中生越说就越会说，想说，能说。使课堂真正成为学生展示自我、表现自我的舞台，更能够激发初中生学习的积极性，焕发出初中英语课堂的吸引力。新课标要求我们树立“自主合作探究” 的教育观，由课堂教学向初中生终生发展延伸，在整个课堂教学中初中生始终是主角，这样能够有效调动初中生的学习积极性和学习兴趣，使他们的学习状态始终保持激情四射，使我们课堂魅力四射。

四、教师魅力激趣法

实现初中英语教学改革的重要前提就是要打造一支高水平的教师队伍。教态亲切随和，衣着端庄得体，板书刚柔相济，普通话抑扬顿挫，这些都会对初中生的注意力具有无形的影响作用，对初中生的学习情趣具有很强的导向作用，进而激发起初中生学习积极性。我们要将初中生带人美妙的学习境界，用英语魅力真正感染每一个初中生，我们不仅要熟练掌握教材，还要做到常教常新，给初中生以美的体验，真正成为初中生的良师益友。教师魅力激趣能够有效营造良好的课堂气氛，使我们课堂教学充满魅力与活力。

总之，兴趣是初中生学习英语的最好老师，它是初中生认识事物，并引起注意力的重要诱因。一旦初中生的兴趣被有效激发，课堂氛围就会变得轻松、愉悦、和谐，并能够取得良好的课堂教学效果。这就要求我们要由知识传授者转变为导演者，由管理者转化为参与者，摒弃那些陈旧的教学观念，更多地为初中生创造宽松、愉悦、和谐的课堂氛围，积极构建一个包容性多样性的教学课堂，充分尊重初中生的个体差异，使他们敢于大胆质疑、积极讨论。只有这样才能让初中生真正喜欢上初中英语，进而学好英语。