中职班主任如何转化后进生

金桂香

【摘要】后进生的转化是一个常谈常新的话题。他们的内心世界显得更为脆弱与微妙，对待这“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”，必须真诚地善待，艺术地经营。

【关键词】班主任 后进生 转化

学生的家庭、环境、个体的遗传素质等诸因素的影响，他们的道德品质和学习成绩也就不一样，而且还会随着年龄的增长，外界因素的影响而发生变化。故一个班级内出现部分后进生是十分正常的。在素质教育过程中，班主任该如何因人而异地探究学生个性的差异，实施最佳的素质教育方法，是当前教育工作中的重中之重。

一、转化后进生，班主任首先要有“两爱”

1、爱岗是前提条件。如果一个教师不热爱自己的本职工作，金钱至上，享乐至上，被市场经济上的花花票子和舞台上的彩色裙子搞得眼花缭乱，纵使有很强的组织能力和业务水平，也未必能抓好班级管理工作。“热爱是最好的老师”。只有对后进生的转化全身心的投入，有一种强烈责任感与使命感，才会收到良好的教育效果。著名的心理学家查普曼的实验表明，事业的成功等于对该事业的爱心加顽强的拼搏。这就充分说明：只有爱岗敬业，无私奉献，才能做好后进生的转化工作。

2、爱生是转化的关键。用父母般的情感感化学生，是做好后时生转化工作的关键。没有爱就没有教育，不爱后进生，转化就是无稽之谈。教育家苏霍姆林斯基说：“明智地爱孩子，乃是我们教育素养、思想和情感的顶峰。”这就要求班主任教师要理解、关心后进生，真诚地爱护他们。只有像慈母一样真诚地爱护他们，使他们感到你是他们的知己，是最疼爱他们的人，如果再不改正自己的缺点、错误，就从心里觉得对不起你，这样，你说的话才能听得进，他们才能向你暴露真实的内心世界。

二、转化后进生，班主任必要有“三心”

1、对后进生的转化要有信心。充满信心，坚定意志，是投身于后进生转化工作的内部条件。如果对后进生的转化工作没有信心，遇到困难、挫折就会动摇、泄气。反之，若对后进生的转化工作有失败了再来的思想准备，充满信心，有坚强的意志和顽强的毅力，既相信自己的能力，又相信学生不是“朽木不可雕”，相信他们在认识到自我存在的价值后，会产生自觉积极向上的内在动力，自觉克服缺点。这样就能在遇到困难和挫折时不消沉、泄气，就是受点委屈、冤枉气，也在所不惜，仍能逆水行舟，知难而进。

2、对后进生的转化要有耐心。任何事物的发展过程，一般是个反复可逆性的过程，这是事物发展的客观规律。良好道德行为习惯的形成，也是一个反复发展形成的过程。后进生教育转化过程中反复可逆性更大。因为，一般后进生的意志较薄弱，遇到困难、挫折，就会意志消沉、泄气，最容易受不良作风的影响。特别是现在，我国正处在市场经济的大潮中，社会上不良风气严重地影响着后进生的转化和进步，往往表现在转化过程中的反复可逆现象。针对这种心理现象，班主任都应耐心细致地分析，查明原因，激发后进生的信心，充分肯定其以前可取的成绩和优点，帮助其总结经验教训，对其转化过程中的逆性错误，自觉分析其危害，点到即止，切不可深究，更不能简单粗暴地讽刺、挖苦、漫骂或变相体罚。

3、对后进生办事要放心。青少年有强烈的自尊心和荣誉感，后进生由于他们有缺点、毛病，往往得不到别人的尊重和信任，表现为希望得到尊重和信任而得不到尊重和信任的矛盾，产生得过且过，甚至自暴自弃的行为心理，使个体素质受到压制而消失。“信任是点燃学生思想上的火花。”如果我们做班主任的充分信任他们，给他们以施展特长、爱好的机会，实现自我存在的价值，他们就会产生积极向上的行为心理，自觉克服缺点，发挥特长，努力学习。后进生在许多教师眼中是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及；在同学面前后进生总是抬不起头来，有自卑感。要转化后进生，对他们和其他学生一律平等。遇到差生出现问题，教师不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样，后进生才有可能沿着老师的期望发展。如果事事都不放心，不信任学生，处处给后进生留意，倒使他们为班主任不信任他们，时时刻刻在“监视”他们的行为。这样，纵算当着你不干坏事，背着你又会“兴风作浪”，久而久之，使后进生形成当面一套，背后一套的不良习气，教育上产生恶性循环，达不到转化目的。

三、转化后进生，班主任力求做到“四不”

1、不要轻视侮辱后进生。在和后进生交谈时，要从语言、表情等方面调节自己的情绪，充分表现出对他们真诚的信任和尊重，因为“教育成功的秘诀在于尊重学生。”

2、不要吝啬你的表扬。表扬的力量是无穷的。每个学生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。后进生在转化过程中会犯老毛病，教师的批评应把握分寸，言语不要太刻薄。后进生的转化需要一个由量变到质变的过程，教师应循循善诱，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意差生的言行，寻找差生的每一个闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，使他们记忆终生。

3、不要动辄向家长告状。对后进生教育须加强与家长联系，但一味地采用告状的方式，会引起家长和学生的反感。因为家长的认识水平、思想修养、政治觉悟存在着差异，其对子女的要求和教育方法也有很大差别。所以，当发现有严重问题时，班主任要“冷静”处理，以寻求解决问题的方法为重，切忌一味地向家长告状。

4、不要拒学生于门外。对后进生的教育要实事求是。因为后进生平时在师生中的印象中本来不太好，往往难以得到信任和尊重，而对别人的情感特别敏感。因此，班主任在处理后进生问题时，要冷静、细心、全面了解，不要偏听偏信，主观武断，更不要拒学生于门外，否则，学生会认为你不讲道理，出现对立，产生用违纪、违法、犯罪念头来回“敬”你，最终达不到转化目的。

当然，后进生的转化不是一朝一夕的功夫，只要我们潜心探索，科学地实验，就一定能找到一枚开启后进生智慧之门的金钥匙。