探究高中信息技术学科如何提高学生积极性

李敏慧

【摘要】信息技术学科在当今科技发展迅猛的地球村中十分重要，但是当今社会公众对信息技术学科还不是十分重视，导致学生对此学科的学习积极性不高，本文将就如何提高学生对信息技术学科积极性方面进行探究，并提出相应的对策，以试图提高社会对信息技术学科足够的重视和提升学生的学习积极性。

【关键词】学生 信息技术学科 学习积极性 应对措施

引言

身处于现今这个科技发达的地球村，信息技术发展如此迅猛，以致于信息技术在我们的生活中扮演着越来越重要的作用。所以，越来越多的学校把信息技术列入学生的教学课程，尽管信息技术课程现在还不是升学必考的科目，但是它是一门实用性强、发展迅速的课程，它的重要性从它被列入教学课程开始就已经显而易见。学好并且把握好信息技术这门学科，能让学生更加游刃有余地面向、融入周围、学校以及当今全球化的世界。尽管信息技术学科如此重要，但它至今还并没受到家长们和学生们的足够重视。很多学生只是为了应付学校硬性的规定，才去学习这一门信息技术学科，对信息技术课堂并没有很大的兴趣，没有用心去学习钻研信息技术。学习积极性如此低，学生也学不到真正的精妙的信息技术。

一、学生积极性低下的原因

1.从学生自身的角度看：

（1）虽然计算机在当今社会已经普及，但很多学生却把计算机置于娱乐用途：打游戏、聊天、看小说、煲剧、看电影......尽管有些学生觉得计算机可以助力学习，但确不知道怎么用它来帮助学习。所以，真正能够利用计算机来帮助学习的学生凤毛麟角，那是因为绝大部分学生没有掌握真正的信息技术，没有在信息技术的课堂上真正学到知识，这也间接反映出他们在高中信息技术课堂上学习积极性的低下。

（2）学生没有把信息技术课放在与其他学科平等的位置上，这导致他们在信息技术课堂上忽视上下课仪式，学生注意力不集中，不能很快地进入学习状态。有的学生甚至只顾自己玩，而对老师的讲解置若罔顾，使信息技术课堂的教学效果大打折扣。

2、从老师的角度看：很多信息技术老师自身就对这门学科的定位不够准确，他们自己也会认为信息技术学科只是辅助学科，可学可不学。而且，他们往往在一开始就告诉学生们，这门学科只是副课，学习很“轻松简单”。在教学过程中，也只是照本宣科、“例行公事”的讲一下知识点，并没有注重理论与实操相结合的特点。这样会在学生心中造成这种印象：信息技术这门学科“不重要”，信息技术这门学科很枯燥无味......这样学生的学习积极性自然不高。

3.从政府的角度看：学生为何单单对信息技术这一门学科的积极性不高？我想跟政府自身对信息技术这门学科的不够重视有关。首先，政府缺乏对信息技术这门学科的宣传力度，很多家长和学生都对信息技术这门学科不以为然，没意识到它的重要性，这很大程度上要归咎于政府对信息技术这门学科的宣传力度不够高。另外，政府至今没把信息技术这门学科放在比语数英等必考学科平等甚至更高的位置，这直接造成了人们对这门学科的短视，学生积极性肯定不会高。

二、应对学生学习积极性低下的措施

既然知道了学生对信息技术学科这门学科学习积极性低下的诸多原因，那么我们就可以对症下药解决这个“疑难杂症”。

1.从学生方面下手：

（1）他们应该从根本上改变对信息技术这门学科的看法，纠正学生对信息技术这一门学科的认识，这有利于养成学生良好的学习习惯和矫正学生对待这门课程的态度，这能从根本上提高学生的学习信息技术积极性；

（2）“兴趣是最好的老师。”学生应培养自身对信息技术学科内容的学习兴趣，如果学生自身对信息技术感兴趣，那么即使这门课程再不重要，学习过程再艰难，也挡不住学生“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的学习信息技术的决心，这能大大促进学生自身的学习积极性。

2.从老师方面下手：

（1）信息技术教学要坚持以学生为中心，教学设计要突出学生的主体地位，教学方法灵活多样，才能充分吸引学生的注意力，给学生提供更多的合作探究、取得成功的机会，才能充分激发和调动学生参与课堂教学的积极性和主动性。

（2）老师应给学生创造成功的机会，让学生体验到成功的喜悦，给他们学习信息技术这门学科的自信，提高他们对信息技术学科的学习积极性。老师还应经常鼓励学生，在信息技术的课堂上，学生的大胆质疑、老师的尊重学生的意见与好奇心，都能使学生拥有自信心，无形中学生对学习以后的计算机课程就会减少很多压力，他们会认为计算机是一门丰富多彩的热切有趣的课程，这样学生的学习积极性自然能够提高。

（3）另外，信息技术老师应该采用更好的教学方法，提高自身的教学质量和教学效率，比如采用实例操作法和任务驱动法等，有趣的理论与实际相结合的模式与分组模式，在一定程度上能够提高学生的学习积极性。

3.从政府方面下手：

（1）政府应加大对信息技术这一门学科的宣传力度，强化家长们和学生们对这门学科的认识，引导他们重视并发展信息技术，促进全民发展重视信息技术这门学科。

（2）政府应加强对信息技术老师的就业培训，纠正信息技术老师自身对这门学科的看法，并对信息技术老师的教学方式进行培养与指导，让他们掌握更好的信息技术学科的教学方式。

（3）政府需加快新课程改革的步伐，将信息技术学科列入必考科目。信息技术学科本身具有创新性，将信息技术这一门学科列入升学必考项目，符合我国对创新精神的追求向往。因此，我认为政府应加快新课程改革的步伐，将信息技术这门学科列于必考科目，这才能在本质上提高学生在信息技术课堂上的学习积极性。

三、结束语

综上所述观点，如今的信息技术学科课堂效果还有很大的进步空间。只要引起公众们足够的重视，政府积极采取行而有效的措施，那么在信息技术课堂上的高中生们的积极性将得到质的飞跃，学生自然而然地能够学到真正的信息技术。只要学生将这些学到的信息技术用在正当的用途，必将造福未来的祖国。

【参考文献】

[1]王秀丽.浅谈高中信息技术学科如何提高学生学习积极性[J].2013

[2]刘忠任.激发学生学习兴趣，引发学生主动探究意识

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[3]李艺、李冬梅，信息技术教学方法继承与创新[M].北京高等教育出版社.2003