高中物理教学中的传统实验和数字化实验优化整合探析

【摘要】随着信息技术的不断发展，数字化实验与传统实验相比较，优势更加明显，在高中物理教学中，采用恰当的方式和策略，对传统和数字化实验方式进行有效整合，在根本上提升教学的品质和效率。

【关键词】高中物理 教学 传统实验 数字化实验 优化整合

前言：信息化技术的发展实现了对人们生活、思维和教育模式的 改变，在课程改革中，对信息技术的广泛应用是教育领域面对关键问题。在高中物理教学中，要重视信息技术在物理实验中的应用，注重相关软件研究、开发和利用。因此，要关注高中物理传统实验和数字化实验的有机集合，进行优化和整合，实现教学方式和手段的改进，提高教学效率。

1对物流实验在物流教学中主要功能的介绍

1.1有利于培养学生对物流学习的兴趣

对于物理实验而言，彰显形象、直观、真实以及生动的特点，有效激发学生学习的兴趣和好奇心，能够增强学生的探索意识和欲望，提高学生在学习方面的集中和专注力。物理实验的实践操作性较强，能够满足学生对于教学行为参与的心理需求，学生在动手实验的过程中，感受到一种成功的满足感，有助于提高学生学习的信心。

1.2有助于协助学生获取更加科学的方法

对于物理实验，能够协助学生更好地将理论知识应用在实践中，进行更加合理的展示，使得学生在动手操作中，有效发现事物之间的联系，探索规律和变化，促使学生掌握更加科学的方法和模式，激发学生的创造力和想象力。

1.3有助于提升学生的综合能力

在物理实验中，学生需要进行全面的思考和分析，在完成实验之后，进行有效的分析和总结，这一系列行为有助于提升学生的综合能力。例如，在实验开始之前的准备工作，有助于提高学生对于科学的严谨观念和态度。在实验的进行中，学生需要进行全面、认真的观察，加以推理，这样，学生的逻辑思维能力和综合分析能力得到增强。在实验结束之后，学生要针对实验进行总结，积极反馈实验成果，这样，学生的语言组织能力得以提高，深刻认识到实施求是原则的意义。

2对数字化实验自身优势的介绍

2.1实现了数据精度和速度的提升

对于数字化的实验，能够突破传统实验中误差较大的不足，降低测量精度误差方面的问题。例如，在传统的实验中，主要借助秒表、弹簧秤以及安培表进行实践、力以及电流的测量。但是，在数字化实验中，能够实现实验数据和信息的快速获取，在计算机的辅助作用下，进行全面分析和处理，缩短传统实验中在数据处理方面耗时太长的问题，实验速度被提升，为学生赢取更多的时间进行科学规律的探索。

2.2实现对传统实验不足的有效弥补

对于传统实验无法进行全面呈现的内容，借助数字化的实验，发挥传感器的作用，促使实验更具直观性与可视化，有助于加深学生对理论知识的理解和掌握。例如，在进行弹簧振子实验中，对于恢复力以及加速度等很难进行直观的感受，但是，在数字化实验中，借助传感器、位移器等，将振动图像更加直观地展现出来，形成对规律的总结。

2.3实现了教学模式和方式的转变

应用主旨实验，有利于教师在教学行为中营造更加优质的教学环境，使得学习氛围更加浓厚，同时，数字化实验实现了信息渠道的拓展，加大数据支持的力度，实现知识在深度和广度上的延伸和拓展，发挥了计算机在实验教学中的作用，激发学生对物理学科的兴趣和爱好。

3如何进行高中物理教学传统实验与数字化实验的有效整合

数字化实验与传统实验相比，优势更加突出，但是，作为实验的方式，其自身也彰显不足和问题。例如，物理实验之前的准备阶段，需要大量的教学软件，使得教师所担负的责任和负担更重，同时，在实验过程中，学生需要了解大量与其他方面的知识，增大了学生的压力。因此，在进行教学的时候，要对教学目标进行切实分析，了解教学内容，实现二者的有机整合，优势互补，提高物理教学水平。

3.1加大对实验仪器的整理力度

当前，虽然数字化实验得到一定的发展，很多领域都替代了传统实验，但是，仍需要借鉴传统实验的优点，将二者进行有机的结合，发挥整体优势的最大化。例如，在进行牛顿第二定律实验的时候，传统的实验器具为钩码和量尺，在反复试验之后，得出相应的速度和质量，得知加速度与合外力之间的联系。在数字化的实验中，借助传感器和力传感器，实现对原有量尺等仪器的代替，借助数据采集器和分析软件，进行加速度、质量与合外力的关系的呈现，使得学生对于试验重视涉及的各种关系更加清楚和明确。

3.2对实验方法进行有效整合

对于物理知识的学习，在进行掌握的过程中，具有一定的规律，要发挥感性作用，将抽象变为形象。因此，对于传统实验而言，在很多方面的优势更超数字实验。例如，在电学实验中，采取传统和数字化两种实验方案。在传统实验中，主要是按部就班地应用磁铁穿过线圈的方式，实现对检流计指针偏转情况的有效观察，而后发现其中的规律。在数字化实验中，对于试验的过程不会进行改变，只是需要介入传感器以及计算机等，实现对电流情况的分析。传统实验的突出优势是直观性较强，更加形象，能够加速对知识的理解和掌握，同时，数字化实验科学性较强，二者的有机融合，强化了学生对实验的掌握。

3.3对实验能力进行整合

在物流实验中，实践操作能力不容忽视，这也是学生需要掌握的基本能力。在传统实验中，需要多类型的仪器，操作过程复杂，过程需要耗费较长的时间，重复性较强，要进行大力测量和计算，能够较大程度上培养学生的观察能力，增强他们的细心或者耐心，增强对计算机知识的掌握。在数字化实验中，操作较为简单，增强了学生的计算机操作能力，有利于学生掌握信息技术，实现数字与形状的有机整合，建模水平提高。

结束语：综上，数字化实验与传统实验的有机结合，能够实现彼此之间的互补，提高教学效率，增强综合能力，二者的优化整合是提高物理实验教学的根本。

【参考文献】

[1]陈燕.应用数字化实验平台优化高中物理教学的实践研究[D].苏州大学，2010.

[2]杨爱明.高中物理教学中的传统实验与数字化实验的优化整合[J].考试周刊，2013，81：151.

[3]贺明月. 信息技术促进高中物理实验教学创新的研究[D].东北师范大学，2013.

作者简介：刘祥明，男，1981年9月20日，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第十中学，中学一级教师