浅析如何培养农村初中学生良好数学学习习惯

高娜娜

【摘要】农村初中学生因其在成长的过程中所受家庭、社会、学校的影响不同，学生的个人习惯差异很大，学习习惯是指学生在学习活动中形成的固定态度和行为.良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素.

【关键词】培养；农村初中；一般性；发展性；数学学习习惯

习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运.”对于学生而言，养成良好的学习习惯，将会使自己收益一生.

通过十几年来在农村中学数学教学一线的长期工作，发现农村初中学生学习习惯普遍较差.主要表现为：（1）课堂常规较差，缺乏良好的课堂学习的习惯，上课的有效注意力较差，易分神、多动；（2）作业习惯欠缺，有拖拉现象，字迹潦草，正确率较低，效果差；（3）没有课前准备习惯，缺乏基本的自学能力；（4）计算习惯差等.这些不良的学习习惯影响了学生的整体发展.

一、一般性学习习惯的培养

1.培养学生数学自学预习的习惯

自学是获取知识的主要途径.就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决.预习是我们学习新课的前奏.通过自学预习，课堂中不仅能抓着要点来听，而且能使我们可以挤出更多的时间来思考、解决问题，从而使听课的效率更高，收效更好.

在具体实践中，可以采用“提纲导向、抓住两点、知识迁移、记录疑点”法.

2.培养学生专心听课的习惯

听课是学生获得知识的主要渠道，因此，在听课方法上要特别处理好“听”、“思”、“记”的关系.

听课过程中注意：（1）听清每节课的要求；（2）听明白知识引入及其形成过程；（3）听懂每节课的重点、难点以及老师对重、难点的剖析，尤其是预习中的难点要在听课中弄明白；（4）听懂例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）课后要做好小结.

思维方法上注意：（1）多思，勤思、随听随思；（2）深思，即追根溯源，“打破沙锅问到底”；（3）善思，由听和观察去联想、猜想，归纳；（4）学会反思.可以说：会“思”才会“学”.

“记”是指学生做课堂笔记.（1）记笔记要服从听课，要掌握记录时机，（2）记要点、疑点、记解题方法和思路.（3）记小结课后思考题.使学生明“记”是为了“听”和“思”服务的.

掌握好这三者的关系，就能使学生在课堂学习这一主要环节达到较好的境界.

3.培养学生完成作业的习惯

作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也时一种学习和积累的过程.因此应培养学生养成良好数学作业方面的习惯：

①养成规范作业的习惯：做到专心细致、字迹清楚，错题及时订正.

②养成独立完成的习惯：让学生学会在综合性和研究性作业中又能合理分工，团结协作.

③养成学生对作业反思的习惯：通过对作业的反思，能够及时对知识进行归纳、总结，查漏补缺.

4.培养学生反思评价的习惯

读书和学习重要的在于将知识引申、扩展、深化，反思是解题后的重要环节.

二、发展性学习习惯的培养

1.培养学生思考观察的习惯

首先，引导学生有目的、有计划地进行观察.其次，观察做到有序性、全面性.第三，要创造条件让学生进行各种观察.通过以上的培养和训练，使学生形成善于从细微处发现问题的敏锐的观察力.

2.培养学生质疑创新的习惯

鼓励学生大胆发表自己的见解，打破常规的思维方式，提出富有独创性解决问题的设想或方案.在课堂教学中要允许学生提出反面意见，在问题讨论中要创造条件让学生争辩，在作业中发现学生不“循规蹈矩”的创新解法要给予表扬.激励学生向前人挑战，使学生懂得科学的探索是无止境的.

3.培养学生自主探究的习惯

在课堂上教师要创造学生自主探索的平台.让学生经历知识形成的过程，通过自己的实践获取知识.在学习中总结出适合自己的认知经验和规律，这比教师自认为理想的经验和方法要更直观、更实用，使得学生把知识变成了自己的东西，形成了解决问题的方法和能力.

4.培养合作学习的习惯

学生在合作过程中就能做到群策群力，潜能就能得到较好的发挥.久而久之，学习小组的成员就会紧紧地团结在一起，形成一个高效、愉快、充满激情的学习团体.在课堂设计中应把握两个原则：①设计要科学.②合作形式的多样性.

以上是我十几年在农村中学数学教学中发现的束缚数学教学发展的问题，和积累的一些行之有效的做法和体会.特别是实行新课改以来，农村经济社会的发展对学校教学环境不利影响下、对学生学习情绪的不利影响下，在规范学生的学习习惯和打好基础上，这些认识和做法对我的教学起到了很好的推动作用，使我在新的教育理念下不断成长！

总之，数学教师不仅要注重学生的数学知识水平的提高，也要注重学生好的数学学习习惯养成，这样就可以不断提高初中学生良好的数学素质.