电工基础课程教学方法探讨

王垦英

摘 要：电工基础是技工院校机电机械专业中一门核心专业课程。本门课程教学内容抽象。为了突破教学难点，本文探讨了电工基础课程教学中多种教学方法，并在课堂中灵活运用，取得了较好的效果。

关键词：电工学 教学方法 教学改革

电工基础是技工院校机电机械专业中一门核心专业课程。本门课程教学内容多、理论性强等特征，是机电机械专业课程的基础。由于技工院校技校生基础比较薄弱，特别是数学与物理比较差，导致在学习电工基础课程时普遍存在困难。笔者在多年的教学过程中深刻体会到提高课堂教学质量的重要性。在教学过程中，教师应该结合教学内容采取相应的教学方法，使课堂教学轻松和谐。

一、理论教学中采用多种教学方法

电工基础课程教学内容较多，主要内容包括直流电知识、交流电知识、电磁知识、电磁在变压器以及三相异步电动机中的应用等。理论知识中特别是直流电路和交流电路，由于电路图的灵活多变以及电路分析复杂性等因素，学生学习面临更大的困难，采用多种教学方法，有助于突破难点。

1.情境导入法

课堂教学效果的高低与课堂前十几分钟关系紧密，就像作文写作一样，作文开头就要精彩，引人入胜。为了提高教学质量，教师教学在展开课堂教学时可以采用情境导入教学法，激发学生学习兴趣。比如在电工基础绪论课教学时，教师可以通过举例的形式导入新课：电能在我们生产生活中有什么应用，什么能量能够转化成电能，电能是怎样分配使用？教师引导学生展开讨论，教师播放有关电能运用的视频，让学生明白学习电工技术的重要性，最后归纳总结学习电工基础的重要性以及意义。整节课堂学生讨论气氛活跃，取得了较好的教学效果。

2.对比联想法

电工基础课程中的基本原理比较抽象，学生不好理解。教师可以采用对比联想法，使电工学与具体事物联系起来，便于学生理解与接受。比如有关电容电感概念以及相关公式难以理解与记忆。为此，笔者选择欧姆定律进行对比。笔者将电阻、电容、电感概念以及相关公式列成表格，让学生对比联想，从而降低学生学习难度。再比如学生难以理解磁化规律，笔者通过学生出操情况，让学生展开对比联想。在出操开始的时候，出教室的学生较少，几分钟就逐渐人多起来出操了，最后只有少数几个人拖拉很久才出操，这种出操人数的变化类似于磁化曲线的形成过程。通过对比联想法，学生很容易就理解磁化规律。

3.自主学习法

目前技工院校推进的教学改革重在“教”方面，主要是课程改革与教学内容改革。但是，对于“学”方面改革，却重视不够，忽视了人才培养改革。自主学习法是以学生“学”为主体的教学方法。比如在学习交流电路知识时，教师可以先向学生讲明纯电阻电路相关知识，在此基础上自主学习纯电感电路知识、纯电容电路以及RLC串联电路。而在纯电感电路中，可以采用过程辅导方式让学生根据纯电阻电路知识去分析了解电流与电压之间的相位关系。组织学习纯电容电路知识时，可以完全放开让学生自己学习。在RLC串联电路学习时，选择小组讨论合作方式进行学习。

二、实践教学和理论教学相结合

在电工基础课程教学中，采用项目教学法是必要的。项目任务驱动，学生在做中学、学中做，实现实践教学和理论教学一体化的教学方式。学生通过项目任务训练，提高工作技能、培养综合素质。比如在学习直流电路与交流电路过程中，完全可以采用项目教学法，设计手电筒任务，通过让学生制作手电筒，学生可以练习制作直流电路，可以熟悉叠加定理、戴维宁定理等。总之，多采用项目教学法，实现学生思维过程完整训练，全面促进学生综合素质的提高。

三、多媒体教学方法

现代信息技术的发展，多媒体技术已经在技工院校得到广泛运用。多媒体教学方法的运用，有助于减小教学成本，将实验内容形象生动地显示给学生。比如在学习三相异步电动机过程中，学生很难理解三相交流电转换成磁场的原理，而采用多媒体教学方法，通过动画媒体的方式将转换过程展示给学生观看，学生很容易理解电和磁的转换关系。此外，微课在这方面也具有显著优势互补，采用微课开发的平台，为学生学习提供了在线学习以及交流的机会，提高课堂教学质量提供现代化技术基础和条件。

不过多媒体教学方法也存在一些不足。比如在讲解复杂电路的过程中，教师通过多媒体教学方法，虽然缩短了教学时间，但是学生很难明白电路计算过程。教师在黑板上一步一步演示给学生看，反而能够让学生更加明白解题全过程。因此，在使用多媒体教学过程中，多媒体教学方法使用应该因地制宜，在发挥多媒体教学方法优势的同时，也不能放弃传统教学方法。

参考文献：

[1]张跃国，张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育，2012（3）.（作者单位：江西省冶金技师学院）