营造阅读氛围，激发阅读兴趣

贾朦朦

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣意味着自我活动。”要完成新课标要求的低段儿童的阅读量首先得激发学生广泛的阅读兴趣，营造学生良好的阅读氛围，让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要。

一、大力宣传，让学生浸润于书香氛围中

在学生刚进入学的初始阶段，我就通过课堂正面引导、个别联系、家长会鼓动、班级布置等形式，广泛宣传课外阅读的重要性，掀起一浪又一浪的读书热潮，点燃孩子的读书热情。

（1）宣讲“名人故事”。孩子从小就有仰慕英雄，崇拜伟人，追逐名人的心理特点。俗话说：榜样的力量是无穷的。所以笔者经常利用课前三分钟、晨会教育等零碎的时间给孩子们讲名人读书的故事，在教室的一方墙上，开辟出一个名人读书故事专栏，专门张贴名人读书的故事，从名人故事的激励下手，鼓励孩子们以这些名人为榜样，让读书成为生活的一部分，收到了很好的效果。

（2）寻找“阅读明星”。孩子身边的真人真事具有类似“原子能”的巨大效能。一般擅长写话、表达流畅、见解独特的孩子都有自觉阅读、大量阅读的习惯，家庭阅读氛围好。笔者专门就孩子的课外阅读，设计了《课外阅读记录本》。家长在每天的孩子阅读后，如实地登记下孩子的阅读情况，笔者就其中的记录推评出本周的“阅读小博士”。再将“阅读小博士”的照片及事迹在阅读角进行张贴、刊登。这一举措使每个孩子都认识到阅读的重要性，都向班中的阅读佼佼者看齐、学习，大大地激励了学生，收到了意想不到的成效。

（3）设立“班级书架”。在班级中设立小书架，让孩子们轮流当图书管理员，管好小书架，使大家随时有“好书”可读。这是一个很老土的办法了，但对现今时代来说，它仍不失为一个有效阅读的做法。书架上不同种类、风格的书籍不仅开阔了孩子的视野，丰富了孩子的阅读范围，那种看别人的书的愉悦感更促使孩子不断地去阅读、阅读、再阅读。笔者欣喜地看到，课余疯狂吵闹、大声喧哗的孩子少了，伫立在小书架旁醉心阅读的孩子多起来了。

二、活动开展，让学生栖居于书香国度里

对低段儿童而言，课外阅读还没有成为一种需要，这就需要给他们添加一定的动力，推波助澜，使他们尽快养成良好的读书习惯。为此笔者经常组织孩子们开展活动；经常引导孩子们自由写话、创编小诗，并把其中涌现出的童言妙语在班级网站上发表。多给孩子们一片蓝天、一块绿地，他们便如沐春风，如啜琼浆，阅读也就自然地融入了他们的生活。

（1）故事引趣。故事是儿童最喜欢的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。小孩子喜欢听故事，也喜欢讲故事。笔者利用这一点来诱导孩子阅读。例如：在一年级第一学期，我几乎每天都给孩子们讲一个有趣的小故事，在给孩子讲一个有趣的故事后，我会特意告诉他们，这个故事是从哪本书里看到的。时间一长，他们就记住了这几本书的名称，还告诉他们书里还有更多有趣的故事，等你们学会了拼音，就可以慢慢地自己看了，这样，很多意犹未尽的孩子就主动去找这几本书来读。等到第二学期，我就每星期在班里举办一次故事会，孩子就成了主讲者，主动讲述自己看到的故事。这样就为孩子们创造充分展示自己的机会，进一步激发了孩子的阅读欲望。

（2）留疑勾趣。我在讲故事的时候，经常利用紧张的故事情节，设置悬疑，引起小朋友迫切阅读的好奇心。这样一方面吸引孩子们听的兴趣，另一方面可以培养孩子的求知欲，激发他们想读书的冲动，例如我给孩子们讲《阿拉丁和神灯》的故事时，讲到老皇帝受到了宰相的诅咒变成了只可爱的小狗时，孩子们非常激动，那老皇帝和公主的命运又将会如何？故事戛然而止，笔者随后发给大家拼音版的故事阅读，此时孩子们读得可起劲了。

（3）表演生趣。好动是小孩子的天性。“兴趣的源泉在于运用知识。”孩子的肢体语言就是他们认知的表现。如孩子们阅读了《大象博士请助手》一文，引导孩子们改编成小剧本，让孩子按文中的角色化妆表演，运用自己的语言技巧，加上表情、动作，创造性地重现文章的内容美、音韵美、形象美和意蕴美，“符号语言”成为学生的“感于内而发于外”的现实语言。通过情景再现，提高了学生审美情操，让学生感受美、评价美、鉴赏美、创造美，以演促读，调动了学生自读文章的兴趣。

（4）挑战激趣。这是由教师创设既定的阅读情境，引导学生接受“挑战”，这种“挑战”性任务需要学生通过阅读相关的书籍补充知识或经验的空白，以此促进学生的有效阅读。例如：在08奥运会成功举办后，我设定“挑战”项目：你敢参加奥运知识竞赛吗？你想成为“奥运”小博士吗？孩子自愿报名参加，并领取教师事先搜集的阅读材料进行阅读。一周后，接受“挑战”的孩子参加知识竞赛，获得冠军的同学就授予“奥运小博士”称号，以此来激励学生阅读。

在整个引导过程中，笔者充分利用了各个渠道的资源，给学生营造了一个广阔的阅读环境。这良好阅读氛围的形成，让学生的阅读兴趣如势不可挡的山洪一般爆发，真正让孩子们尝到书本是香甜的，从而习惯了天天看书，与书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪。