如何利用小学语文为载体培养学生爱国主义情感

陈昕

摘 要：语文是小学的重要基础性学科，而培养爱国主义是对学生进行全面教育的必然要求。教师应该以小学语文为学科载体，在教学中加强对学生爱国主义情感培养，促进学生德育、智育和美育全面发展。

关键词：小学语文；爱国主义；课堂教学

爱国主义教育是德育的重要基础，是培养社会主义合格建设者和接班人的必要条件，“爱国主义培养要从娃娃抓起”已经成为普遍共识。因此培养爱国主义宜早不宜迟，在小学阶段学校、家长、教师和社会就必须加以重视。语文学科作为与社会联系最为密切，肩负着传承民族文化的基础性学科，在培养学生爱国主义情感中有着不可替代的作用，教师要充分利用语文学科的特点和自身优势，不失时机地将爱国主义灌注到学生头脑中，进而提高语文教育的功能。

一、小学语文与爱国主义情感

爱国主义是个人或集体对祖国的一种态度。爱国主义在我国有着悠久而光荣的历史。我国源远流长的爱国主义传统滋养了无数爱国者，留下了可歌可泣的故事，成为我国历史和文化的重要组成部分，爱国主义是一种生动的集体责任感。培养学生的爱国主义是学校教育应有之义。

小学语文题材多样，精品丰富，很多课文闪耀着爱国主义的曙光，是对学生进行爱国主义最好的载体。如《詹天佑》《新闻两则》《亲爱的爸爸妈妈》《蜡烛》《芦花荡》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信》等课文对爱国主义做了最生动的诠释，另外在小学语文教材中有大量文质兼美的课文，小学生在欣赏课文所特定意境中，情感与思想会受到冲击，情感会得到激发。因此，从某种意义上说，小学语文就是一部弘扬爱国主义的词典。

二、培养学生爱国主义情感的重点

爱国主义有着丰富的内涵，在小学阶段培养学生的爱国主义应该有所侧重。从语文教学的角度来看，要从以下几个方面着手。

1.培养学生热爱语文的兴趣

语文是一门基础性学科，学好语文不仅有利于学生的成长和成才，也是热爱祖国的集中表现，因为语文研究文字和文学本身就是对祖国文明的传承，学好了语文就是传承祖国文化，其重要性不言而喻。

2.培养学生热爱国家的自豪感

教师要在教学中不断讲述祖国悠久的历史，要从历史上祖国对人类文明的贡献进行阐述，从而激发学生强烈的自豪感和自尊心。同时，教师要讲述当今时代祖国和人民取得的辉煌成就，讲述美好生活，让学生体会到生活在伟大祖国的光荣和温暖。

三、语文教学中培养学生爱国情感的方式和方法

1.通过对比法让学生感受到祖国的进步，培育学生的爱国情感

语文教材中包含着丰富的情感教育内容，教师要善于启发诱导，把学生带到再造的情境之中，去领略文章的内容和情感。教学中，教师有目的地巧设问题，引导学生去想象教材描绘的意境，激发思维，陶冶情感。每篇课文都充满作者的真情，表达出作者的爱或憎之情。教学中，把课文中的情挖掘出来，通过正确的引导和丰富的想象，也是进行爱国主义情感教育的重要手段。也就是说用课文中蕴含的情感打动学生，使他们与作者产生共鸣，从而产生爱国主义情感。

2.展示祖国语言的魅力，激发学生的求知欲

爱国主义情感还包含着对民族语言的热爱，让小学生了解民族语言的历史及特点。民族语言源远流长，在世界语言中占有极其重要的地位。祖国语言为人类文明所做出的巨大贡献是无可质疑的。它有许多优点：声调抑扬、优美动听，造词灵活、词源丰富，词语精确，形象具体等，尤其是成语，更是以其内容丰富、言简意赅而举世闻名。只要在语文课文中，运用汉语言对学生进行爱国主义情感教育，既可触发学生的爱国思想感情，又使之与课文中的爱国主义情感因素一拍即合，感同身受。在教学过程中，教师的爱国激情会直接传递给学生，感染学生，感动学生，激起学生心弦的颤动。语文课的爱国情感教育场景呈现出了强烈的情感共鸣状态。

3.利用新技术、采用新方法升华爱国主义教育

在信息时代，面对一群求知欲极强的学生，教师必须与时俱进，善于采用新方法培养学生的爱国主义情感。

（1）简介背景，领略爱国情。有的课文内容距现在较远，应通过介绍背景，使学生在加深理解课文内容的同时，领略爱国之情。如：《詹天佑》一文，内容距小学生的现实较远，教师就要介绍时代背景，使学生一开始就领略詹天佑为祖国争光的爱国情。

（2）抓住课文题目的闪光点，领会爱国之情。课题是课文内容或中心的高度概括，课题中的关键词是该文主题的闪光点。如《富饶的西沙群岛》，引导学生分析出该课题的中心词（西沙群岛）和关键词（富饶）。“富饶”表明西沙群岛是物产丰富的，使学生在新授课刚开始即对西沙群岛有了好感。

四、结语

培养学生的爱国主义情感只有进行时没有完成时，教师要担负起这个重要职责，充分利用教材，做到生动、形象、灵活、自然。水滴石穿，只要不断努力，一定能取得很好的成效。

参考文献：

[1]王莹.小学语文教学渗透爱国主义教育的策略[J].新课程：小学，2010.

[2]赵俊.浅谈小学语文教学探索与思考[A].河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集[C]，2006.