论小学数学课堂的改革

夏玉才

摘 要：小学数学是小学生最基本的必修课程之一，对于学生整体素质的提高具有比较重要的作用，目前，在新课改的要求下，传统的小学数学教学有许多问题面临着进行改革，提高课堂效率也显得越来越重要，针对小学数学课堂上出现的一些问题进行研究并提出一些改进意见，希望能对小学数学老师的教学有一点帮助。

关键词：小学数学；改革；有效课堂

一、传统的小学数学课堂存在的弊端

（一）教学方法太过单一

小学生正处于一个调皮的阶段，如果老师的教学课堂毫无生机，那么小学生很难会做到乐意听讲，传统的小学数学教育模式是老师滔滔不绝地讲，一直在黑板上写写画画，学生起初可能会听，但是一节课下来一堂课课堂气氛很死板，老师精疲力竭，学生却没有获得多少知识，这种老师来讲、学生来记的单一的课堂模式迫切地需要得到改革，需要老师去寻求一种教学手段去吸引学生对于课堂的兴趣，去改革这种模式使学生感受到学习的乐趣，乐于去学。

（二）教与学的脱节

教学的过程本来就应该是老师教、学生学的一个教学相长的过程，然而传统的教育模式下，教与学都脱节了，是以教师为中心的一种模式，老师讲什么学生就记什么，老师怎么讲学生就怎么记，老师说这道题选A，那么学生就记住这道题选A，学生没有自己独立思考的空间，一节课下来都是老师在上面滔滔不绝地讲，学生在底下刷刷地记笔记，丧失了小学生该有的独立思考的能力，纯粹以教师为中心的教学模式使小学生的思维能力得不到发展，也使小学生对于知识没有了探索的能力，都是等待老师课堂上去讲，这种模式迫切地需要去改革，去改变这个现状。

（三）老师不注重课堂氛围，只注重教学进度

传统的教育模式下，老师纯粹为了让学生考试而教学，课堂上过分追求进度，而忽略了课堂教学氛围的烘托，导致老师一节课讲完了，进度是跟上了，但是学生对于知识的吸收还没有跟上，这样的课堂效率很低，导致学生产生了厌学的情绪，所以这种形式也迫切需要被改革。

二、采取何种形式来改革课堂教学

（一）老师课堂上多种教学手段进行结合

教学手段不应该拘泥于老师只利用黑板和课本来进行教学，老师可以利用现代的技术，比如多媒体来进行教学，利用多媒体进行教学既可以节省老师上课的体力，又能够吸引学生上课的兴趣，而且，一节课下来老师还可以进行课堂回顾，比黑板教学把字擦掉了就没有办法再情景重现要好得多。例如，小学避免不了加减法，5+1=6，传统的教学模式就是老师在黑板上写写画画，而利用多媒体技术来教学可就生动多了，利用动画来做出5个苹果，再加上1个苹果，让学生来数，这种教学手段要比利用黑板教学生动形象多了。

（二）将教与学进行结合，师生之间进行互动

教与学是不可分割的一个整体，教学相长是教学的基本目标，老师要改变以自己为主导的教学观念，充分注意学生对于知识的吸收，对不同的学生采取不同的教学方法，真正意义上实现教学相长。举例而言，对于小学的一些考试的试卷，有的学生考得成绩会好一点，有的学生考得可能就没有那么理想，那么老师该如何讲这套试卷呢，首先老师可以把一些简单的问题让学生之间分小组进行讨论，让那些已经吸收了的学生去给尚且没有吸收这个知识点的同学去讲，既能使已经会了的学生加深印象，也能使对这个知识点有欠缺的学生加深了理解，老师也节省了体力。

（三）充分注重课堂的氛围

课堂教学应该是一个愉快的过程，而在现在，有许多老师纯粹为了赶进度而拼命地进行讲课，忽略了课堂氛围的重要性，一个好的课堂气氛能使老师和学生都感到愉快，也能提高教学的效率，具体应该怎么做呢，老师可以在课堂上设置一些小游戏来让学生去感知知识。例如，在学习的过程中加入游戏环节，就拿最简单的加减法来说，可以让学生自由报名站在讲台上，然后进行加人减人的运算，这样，课堂的效率提高了，学生对于学习的兴趣也会很高，课堂的气氛融洽了，有助于师生之间关系的融洽。

（四）注重小组合作，成立讨论小组

小组讨论学习是不错的教学方法之一，在老师讲课的过程中如果遇到重点难点就可以让学生自己先进行讨论再讲课，这样既可以使学生对于课堂内容记得更加牢固，也使学生之间有更多的交流，能够在学习上进行互帮互助，对于教学的效果和学生之间的关系都有很大的帮助。

总之，传统意义上的教学存在着许多弊端，新课改的实施要求我们对之前的教学效果进行反思，扬长避短，改变我们课堂之前的教学模式，提高课堂效率。教学改革是新课改之下的必然趋势，我们要在新课改的大潮流下不断完善课堂的教学效果，真正地做到教学相长，我们的教学体系能够使学生和老师都感到轻松愉快。改革的形式是多种多样的，具体老师究竟要采用何种方式更有效，更能激发学生对于课堂的兴趣，需要老师慢慢去研究、发现。

参考文献：

刘彩虹.如何提高小学数学课堂教学效率.青少年日报：教育教学研究，2014（7）.