如何让小学数学课堂变得生动有趣

黄德玲

摘 要：众所周知，数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，所以，数学从来不像语文学科那样生动有趣，学生在课堂上的表现也常常是无精打采、萎靡不振，因此，如何让小学数学课堂变得生动有趣，让学生自觉主动、心情愉悦地去学习数学知识，进而达到乐学、爱学的境界，是广大小学数学教师目前应该重点思考和研究的问题。

关键词：小学数学；生动有趣；开场白；游戏；课外实践活动

教师该如何做到让小学数学课堂变得生动有趣呢？下面，笔者结合自身教学经验，对此问题进行个人观点的说明。

一、设计巧妙的开场白，牢牢吸引学生注意力

一节课的开场白犹如一首歌曲的前奏，旋律悦耳、动听，就能吸引听者，给听者带来听觉的享受。所以，一节课的开场白如果设计得精彩、巧妙，那么就能吸引学生注意力，调动学生学习兴趣。而且，小学生对各种新生事物都有着强烈的好奇心，探索兴趣较浓。所以，作为小学数学教师，我们应该积极利用学生这一心理因素，在设计开场白时，要注意做到设计得巧妙、有趣，从而牢牢吸引学生的注意力，让学生迅速进入学习状态，自觉、主动地学习数学新课。

比如，在学习《分数的初步认识》这一节中有关“分数的大小比较”这部分内容时，一上课，我就给学生设计了这样一个开场白：唐僧师徒四人去西天取经，中午时，大家都饿了，于是悟空去一户人家去化斋，要了一张大饼回来，看见大饼，八戒馋得直流口水，连忙说道：“我要吃这张饼的六分之一。”悟空偷笑，说道：“好好，给你六分之一，我们三个人每人吃剩下的饼的三分之一。”分完之后，八戒开心地吃了起来，但是一边吃一边嘀咕：“为什么我的饼看着比你们的都小呢？”……讲到这里，故事戛然而止，看着听得入了迷的学生，我问道：“八戒的疑问正确吗？它的饼是不是比别人的都小？接下来，大家跟着老师一起来学习新课内容，你们就能知道八戒的疑问是否正确了。”这样，我在设计开场白时，给学生讲了他们最感兴趣的《西游记》的故事，同时根据故事情节向学生提出疑问，引起学生的好奇心，他们都想知道八戒的疑虑是不是正确的，于是在本节课的学习中，状态十分投入，课堂气氛十分轻松活跃。

二、融入有趣的数学游戏，唤起学生强烈的参与热情

玩，是孩子的天性。游戏，作为一种令人喜闻乐见的活动形式，是让人们身心可以得到放松的娱乐方式，尤其对于儿童来说，游戏更是对他们有着强烈的吸引力。所以，在数学课堂上，我们在讲授数学内容时，可以尝试将游戏融入进来，这样就能改变学生对数学呆板、乏味的印象，学生会表现出强烈的学习兴趣和参与热情，有利于深化学生对数学知识的理解和掌握，达到提升学习效率和教学质量的目的。

比如，在学习《分类》这一单元时，在初步完成了本单元的教学任务后，我将班里学生四人分为一组，然后每组发放一个学具袋，学具袋里有各种各样的物体，如橡皮、练习册、乒乓球、玻璃器、梳子、牙膏盒、铅笔、钢笔、排球模型、牙刷等，要求每组轮流到讲台上，对学具袋里的物体进行分类，哪一组用的时间最少，而且分类正确，哪一组就是冠军小组。因为这一活动形式极富娱乐性和竞争性，班里大部分学生都表现得十分有兴趣，都兴致勃勃地参与进来，课堂气氛显得愉快、热烈。学生通过玩游戏，巩固了对分类知识的理解和掌握，培养了学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力，获得了事半功倍的课堂教学效果。

三、开展课外实践活动，充分体现数学的开放性特征

一直以来，学生的数学学习方式都是被动且单一的，缺乏独立获取知识的机会，所以，作为小学数学教师，我们不要总是将学生局限在封闭的课堂中，还要积极开展课外实践活动，即，给学生应用数学知识的机会，以此来体现数学的灵活性和开放性特征，激起学生强烈的探究兴趣，并且达到“做中学，学中做”的效果。

比如在学习了《长方体和正方体》中“长方体和正方体的体积”这部分内容之后，课下，我将学生带到了学校的体育馆中，对学生说道：“同学们，假如我们学校要在体育馆建一个长方体游泳池，长10米，宽5米，深2米。那么，游泳池的占地面积是多少平方米？在游泳池底面和内壁抹一层水泥，抹水泥部分的面积是多少平方米？然后，让学生运用在课堂上所学的知识去计算这些问题。这样，通过组织开展课外实践活动，将学生从封闭式的课堂牢笼中解脱了出来，一方面体现了数学的开放性特征，激发了学生的探究兴趣；另一方面也给学生提供了运用所学知识的机会，提高了学生的数学知识应用能力。

总之，让枯燥呆板的数学课堂变得生动有趣，是身为小学数学教师的我们应该极力探索和追求的目标，我们一定要以小学生的心理特点和认知水平为依据，对当前的数学课堂教学方法进行改革和创新，使其焕发出生机和活力，从而大力提高小学数学课堂教学效率。

参考文献：

李艳.小学数学教学策略应用的一点体会[J].考试周刊，2012（39）.