多种情境在小学英语教学中的创设

范建芬

摘 要：情境教学是指教师有意识地将学生引入一定的场景之中，以促使学生在体验中掌握基本的英语知识，同时，也能给枯燥的英语课堂注入生机，使学生在轻松的环境中养成终身学习的良好习惯。所以，在素质教育思想的影响下，教师要认真研究教材、分析教材，目的就是要在多种情境的创设下保护学生英语学习的乐趣，同时，也为学生英语素养的形成以及英语学习效率的提高做好保障工作。

关键词：情境；游戏；音乐；实物；小学英语

情境教学法是近年来所盛行的一种教学方式，该方式不仅能够将抽象的课堂形象化，给课堂注入生机，而且也能提高学生的课堂参与度，确保高效英语课堂的顺利实现。所以，教师要转变教育教学思想，要通过对多种情境的创设来保护学生的课堂参与度，使学生在轻松的环境中掌握基本的英语知识，同时，也为学生英语素养的形成以及综合能力水平的提高奠定坚实的基础。因此，本文就从以下情境的创设为例对如何展现英语课程的价值，如何确保高效英语课堂顺利实现进行论述，以确保学生在轻松的环境中获得良好的发展。

一、游戏情境的创设

游戏教学是小学阶段各学科教学都普遍应用的一种方式，主要是因为该方法不仅能够保护学生的学习积极性，活跃英语课堂的气氛，而且对提高学生的课堂参与度，对构建高效的英语课堂也有着密切的联系。所以，教师要结合教材内容创设有效的游戏情境来引导学生进行游戏，进而使学生在玩中掌握基本的英语知识，在玩中体会英语学习带来的乐趣，在玩中提高英语的应用能力。

例如，在教学Asking the way时，我组织学生进行“指路”游戏，首先，向学生出示一张简易的地图，然后，引导学生模仿“How do I get to the bookshop on Moon Street？Go along this street.Turn right at the traffic lights.Then，go along Moon Street. You can see the bookshop on your right.”的对话进行游戏。四个人一个小组，其中一个学生问路，其余的三名学生按照不同的路线指给该生，这样的游戏过程不仅能够提高学生的思想认识水平，锻炼学生的知识灵活应用能力，同时，也能帮助学生突破本节课的重难点内容，对高效英语课堂的顺利实现也有着密切的联系。所以，在新课程改革下，教师要组织有效的游戏活动来引导学生在自主参与、自主体验中轻松地掌握英语知识，同时，也为学生知识应用能力的提高做好基础性工作。

二、音乐情境的创设

音乐情境的创设是营造轻松的学习氛围，提高学生课堂参与度的有效情境之一，更是展现英语课程魅力的有效方式之一。所以，教师要通过创设有效的音乐情境来引导学生自主地走进英语课堂之中，并在音乐情境的直观展示中体验英语课程的存在价值，同时也能大幅度提升学生的英语素养。因此，在音乐情境的创设中，我们要选择有趣的音乐、与教材内容相吻合的及适合现阶段学生特点的音乐进行情境创设，以促使学生积极地参与到课堂活动之中，成为音乐情境中的一分子。

例如，在教学At Christmas时，我选择了音乐情境教学法，在本节课教学的开始，我借助多媒体向学生播放了“We wish you a Merry Christmas”以及“Merry Christmas”两首儿歌，目的非常简单就是要给枯燥的英语课堂注入生机，要让学生在轻松的旋律中找到学习英语的乐趣，同时，也能促使学生积极地成为英语课堂的主体，并能找到英语学习的乐趣。

三、实物情境的创设

所谓实物情境的创设是指教师要有意识地将与学生生活有密切关系的实物带入课堂，一来是要将抽象的课堂形象化，提高学生的英语应用能力，二来能够确保学生在直观的英语课堂中找到参与的动力。所以，在实际英语教学过程中，教师要更新教育教学观念，要认识到实物情境创设的重要性，并通过选择恰当的实物来将学生带入到自己熟悉的场景中，这样不仅能够降低课堂的枯燥感，给课堂带来生机，而且熟悉的环境也能让学生认识到英语与生活之间的密切联系，对确保高效英语课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。

例如，在教学In the kitchen时，为了帮助学生树立应用意识，也为了提高学生的学习效率，在本节课的授课时，我向学生展示了厨房中常见的一些实物，比如，面包、土豆、西红柿、鸡蛋、香蕉、牛奶等实物，并引导学生在实物展示中认识相关的单词，比如，面包（bread）、土豆（potato）、西红柿（tomato）、鸡蛋（egg）等，组织学生在实物的情境中快速地掌握基本的英语知识，提高学生的英语学习效率，而且对构建快乐的小学英语课堂也起着非常重要的作用。

总之，作为素质教育下的小学英语教师，我们要充分发挥情境教学法的价值，要通过组织多种有效的情境来激发学生的课堂参与度，使学生在轻松的课堂环境中，在高效的英语课堂中掌握知识，提升素养，进而也为学生健全地发展做好保障工作。

参考文献：

夏旺.情境教学法在小学英语教学中的运用研究[D].湖南师范大学，2010.