小学语文课堂教学有效性研究

李文晶

摘 要：语文作为小学的重要课程，对于学生的未来学习和发展有很大的影响。语文教学方法是否得当，直接影响着学生的学习效果。随着新课改的不断深入，传统的“满堂灌”的教学模式已经很难适应新时期教育教学的要求。“以生为本”，培养学生综合素质，已成为未来教育教学的发展方向。在新课改的指导下，小学语文教学要不断优化教学模式，在教学方法上推陈出新，提高教学的有效性，促进学生全面发展。

关键词：新课改；小学语文；教学方法；有效性

作为一门很深的学问，小学语文课堂教学具有极强的艺术性，为了使课堂教学的有效性进一步提高，教师应在教学中不断地实践，创新和完善教学方法，对各种课堂教学的有效性策略不断地运用，使课堂教学质量得到真正的提升。

一、小学语文课堂低效原因的剖析

教师对文本的理解和钻研，是提高课堂教学有效性的根本途径。为此，新课改提倡对教学资源的充分开发和利用。教师首先要对教学重点和目标明确，对训练要素充分挖掘，并选择适合的教学方法，与小学生的实际和教材内容相符。如果教师自身没有吃透教材内容，对编写意图不了解，同时没有明确的教学目标，不能掌握教学重点，很难做到凭借文本知识，提高学生的语文素养，进而提升语文教学质量。很多教师在教学中，缺乏创新方法，没有对课本认真研读，而仅仅是对他人的教学设计盲目地沿袭和模仿，甚至对《教师用书》完全依赖，导致了较为低效的课堂教学效率。这就要求教师要认真研读文本，对教学资源充分利用。同时采用灵活多样的教学方法，开展自主探究，充分发挥学生的主动性，以实现高效课堂的目标

二、小学语文课堂有效性教学途径

1.巧设导语，活跃课堂气氛

在课堂教学中，教师应精心设计教学环节，将学生学习积极性调动起来。一堂成功的语文课，关键在于教师如何引导学生，带领学生体会诗情画意的语言，融入情境，撷取知识，打开知识的宝库，激活学生的思维。别具魅力的导语，对于激发兴趣、产生学习动机、活跃课堂气氛具有非常重要的作用。导语的设计，直接影响着整堂课的教学效率。在小学语文教学中，教师在设计导语时，一定不能够忽略导语的知识性。一定要让导语和教学紧密结合，只有这样，才有利于明确本课的学习目标，使学生通过导语了解本课的学习内容。例如在《九色鹿》的教学中，可将故事作为导语，通过故事，学生很快地就掌握了学习内容。另外，在课前设计导语，还要注重导语的新颖性。新奇和有趣的东西，最容易引起学生的注意力，尤其是小学生，好奇心都比较强，最具想象力。教师应根据学生的特点，设计生动有趣的导语，活跃课堂气氛，带动学生的思维，与教师一同探索知识的奥秘。心理学研究告诉我们，小学生的内心情感世界非常丰富，他们渴望在学习中获得情感体验，在探索中获得情感的共鸣。而小学语文教材中，富有情感的文学篇章比较多，所以，在设计导语时，教师可以运用一些极具感染力的语言，通过情感的渲染，拨动学生的心弦，让学生在情感体验中获得情感的共鸣。导语的设计方法有很多种，在小学语文教学中，巧设导语，可以活跃课堂气氛，使课堂教学达到事半功倍的效果。

2.采用自主、合作、探究的教学方法，将学习的主动权交给学生

在课堂教学中，学生的积极性是自主探究的前提，学生只有具备一定的积极性，才能真正地提高课堂教学效率，这是课堂教学有效性的秘籍。随着新课改的不断推进，“以学生为本”的教学理念，已经深入到教育教学的各个环节之中。以学生为主体，转变传统的单向教学模式，培养学生自主学习的能力，已成为小学语文教学的重点。采用自主、合作、探究的教学方法，极大地激发了学生的学习热情。通过探究合作教学，不仅强化了师生之间的关系，增进了师生之间的感情，还培养了学生自主学习的能力。通过师生之间的良性互动，极大地提升课堂教学的有效性。采用自主、合作、探究的教学方法，必须注意以下几点：（1）在课堂教学中有效搭建合作学习平台，加强生与生之间的互动；（2）合作探究的内容不能脱离教学大纲，要针对学生的学习情况，突出学生创新能力的培养。还是以《九色鹿》教学为例，教师可设置这样的题目：国王为何下令不许臣民伤害九色鹿？国王又为何惩罚那个落水的人？通过设置这种探究题目，一方面切合学生好奇的个性，另一方面也有助于帮助学生逐渐领悟童话故事的含义。同时，将课堂学习主动权交给学生，还可以促进学生进一步思考，提升自主学习能力。

在新课改的背景下，为了优化教学效果，许多小学语文教师都在积极探索新的教学模式和教学方法，以便于提升课堂教学的有效性，促进学生语文学习能力的提升。自主、合作、探究的学习方式，可以极大地提升学生的主体地位，学生与老师之间相互交流，更有利于激发学生的参与意识，共同分享彼此思维的火花。所以，在新课改的带动下，在教学方法上，教师要不断推陈出新，在教学过程中，真正体现学生的主体地位，促进学生全面发展。

参考文献：

孙越杰.小学语文教学改革思路刍议[J].中国校外教育，2014（17）.