播撒爱的种子，收获爱的森林

范祖萍

摘 要：在农村学校开展爱的教育以弥补家庭教育的不足迫在眉睫。以班级为单位、以班主任为主要实施者，培养孩子“知道爱，学会爱，实践爱”，为孩子播下善良、感恩的种子是小学德育教育的主要内容。

关键词：爱的力量；教师；班级；表达方式

《母亲的三鞠躬》讲述了一个农民工长期未领到工资，无法给家人治病，给孩子缴书费，走投无路之下绑架了老板的儿子。之后又为了保护孩子而被抓住，告上法庭。在法庭上，老板的母亲当庭给民工三鞠躬。她说，第一躬感谢他没有吓着孩子。第二躬感谢农民工的母亲教出善良儿子。第三躬替自己的儿子向农民工道歉。结局是老板撤诉，把农民工家人接到城里治病，让他孩子和自己的孩子一同上学。

在案例中我又一次看到了爱的力量，是爱拯救了一个家庭，一个人心中有爱是小爱，100个，1000个人……心中都有爱，那我们的世界将会怎么样呢？我被震撼了，也被自己的思想所感动。

青少年时期是爱的奠基阶段，有人说斯大林和希特勒都是暴君，因为在孩提时代没有得到爱，没有学会爱，在没有爱的环境下形成了多疑、暴虐的性格。前者多疑，难以相处；后者危害人类。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”，说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。我们小学教师应该用爱的教育引导孩子生命的成长，为孩子的终身发展奠基。

农村学校如何开展爱的教育呢？俗话说“穷人的孩子早当家”，现在却不尽然，其一，许多孩子因为父母在外打工，跟着爷爷奶奶生活，溺爱有加，教育无力；大部分学生是独生子女，含在口里怕化了，捧在手里怕摔了，哪肯多一句责备；其二，据统计农村学生中80%的父母学历为高中以下水平，在教育孩子方面基本沿袭长辈的“打是疼，骂是爱”的教育方式，除了物质奖励，没有其他爱孩子的表达方式。所以，农村学校的教师必须为孩子撑起爱的天空，补上爱的教育课。

班级作为教育的基本单位，是德育的主阵地，在班级中开展爱的教育，事半功倍。

一、教师要扮演好“爱的天使”

首先教师要懂得控制情绪。教师的脸色是班级的晴雨表，不能把消极的情绪带进班级，要用积极的情绪主导班级情绪。其次，教师要公平对待每一个学生。不能厚此薄彼，要让学生感觉到你的公正无处不在、可以信赖。第三，批评学生时，要让所有的人都知道，你是从爱的角度来批评他，是爱之深才责之切。第四，学会用细节表达对学生的爱。入学后的农村孩子从父母的怀抱、手中脱离出来后，家长很少再去拥抱或抚摸孩子，这一年龄段的孩子渴望与人有肢体上的接触，这种情况被称为皮肤饥饿，因为没有机会或无法和父母平等交流，所以他们态度粗暴、情绪压抑。这就需要老师给予孩子以心理安全和长辈般爱抚，比如：批评孩子后摸摸他的头、走过孩子身边有意无意地拍拍他的肩、孩子受委屈的时候牵牵他的手、让孩子和你说说悄悄话，你帮他保密等，这些细节，有可能让他一辈子都铭记在心。

二、教师要担当“爱的引路人”

什么是爱？要让学生明白帮助同学是爱同学；见到长辈主动问好是爱长辈；不迟到、按时写作业是爱自己。就拿劳动来说吧，举手投足都是“爱”：学会劳动是爱自己，因为我们长了本事；在家里劳动是爱父母，你多做一点，父母就可以少操心一些；班级因为你的劳动而干净整洁；因为你的荣誉而骄傲就是爱集体……这看似微不足道的“举手投足”从大处讲也就是爱社会、爱国家、爱人类、爱地球。这一件件、一桩桩身边事，包含了多少爱？爱无小事，在老师的引导下，身边好人好事层出不穷，只是我们缺少了一颗发现爱、感恩爱的心啊！一个表扬、一段剖析，就是一颗爱的种子。

三、教师要授予“爱的方式”

首先，经常地唤醒孩子的体验。有人说，爱是善良的前提，恨是罪恶的根源，让孩子学会去同情、善待他人，才能培养出善良正直的品质。老师要关注时事和孩子的生活，提炼出可以唤醒孩子相仿经历与体验的素材，激发孩子的同情心。

在游戏中的体验教育。如：扮演残疾人开展活动，让孩子们在体验中学会尊重、照顾他人。

其次，教给学生正确表达爱的方式。传统教育中“爱的教育”是无声的，父母对子女的爱不是默默不语，就是“打是爱骂是亲”，孩子通常要到了为人父母时，方能体会当初父母心，这让许多人在误解中长大，有的甚至还没体会到，就已走上歧途。没有小爱哪来大爱，一个连自己父母都不爱的人，如何爱国、爱他人呢？

教师还可利用节日、庆典教会孩子送上一个拥抱、一个亲吻、一次顺从、一次洗脚、一次捶背……让一碗热气腾腾的饭菜、一杯暖暖的茶水、一双软软的脱鞋，串起爱之链。让爱可触摸、可品味、能流动……

之外，我们还可以用教室布置营造爱的氛围：开辟亲子爱心墙、“我爱我班”点赞台、“爱的使者评比栏”等等。

现在在孩子的心中播种的一粒粒爱的种子，将来就能成就一片片爱的森林，乃至无边的林海，所以让我们一起努力，让世界多一个爱的港湾、多一片温馨的天空。

参考文献：

吝小莉.浅谈小学德育工作[J].陕西教育：行政，2008（10）.