浅谈在小学体育教学中如何进行德育渗透

王向阳

摘 要：少年儿童处于身心成长的关键时期，德育是学生教育的重要组成部分。小学体育教学不仅是锻炼学生身体的重要方式，也是培养学生道德品质的有效途径。通过分析如何结合教材内容进行是非教育、如何结合体育活动进行意志品质教育、如何结合教师自身形象进行榜样教育三个方面来阐释小学体育教学中的德育渗透。

关键词：小学；体育教学；德育

一、通过教材内容进行是非教育

1.结合教学大纲进行爱国教育

体育大纲明确规定：“结合体育教学特点教育学生热爱党，热爱社会主义祖国，不断提高他们为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯。”通过体育教学对学生进行爱国主义教育，比方说可在课堂上进行案例分析，讲述奥运赛场上运动员为国争光的光荣事迹，激发学生的爱国热情，培养学生的爱国主义情操；提高学生现代体育意识，树立健康第一的思想；培养学生活泼愉快、不怕困难、顽强拼搏的心理素质和意志品质；培养学生的团队精神，正确对待个人和集体、成功和失败的优良作风。

2.通过课堂内容进行道德教育

通过课堂教学提高对学生的认识，适时对学生进行道德教育。在课前强调课堂纪律和教学规范，让学生从思想上重视起来，提高学生的纪律意识。比方关于体育课排队的问题，小学生还没有形成纪律观念，一般都比较懒散，教师应该通过教育使学生认识到课前排队的重要性，在队列教学过程中，教师应该留心观察每一位学生，对于表现不好的学生及时指出问题，并告诉学生由于他们不好的表现影响到其他同学，所有人都要重新进行队形排列，教育他们要更加认真，养成良好的队列习惯，对于仍然无法做好并且仍不好好努力的学生要进行谈话教育，指出学生存在的问题并督促其改正。

二、通过体育活动进行意志品质教育

1.通过常规体育训练进行意志教育

小学生常规体育训练包括耐力跑、跳高、跳远、仰卧起坐等活动。这些活动能培养学生坚韧不拔的意志力。现在的小学生成长在生活优越的环境中，怕苦怕累的较多，教师在教学训练过程中，要有意识地培养学生不怕苦、不怕累的精神，鼓励学生挑战自己，战胜自我。例如在耐力跑这一训练活动中，对于不能完成训练跑完全程的学生，教师要对他们进行深入了解分析，有的是因为身体素质较差，没办法支撑着跑完全程，有的是因为训练方法不对，前半段速度太快，体力消耗过大，以至于后半段无法坚持，有的则是因为怕苦怕累，中途放弃。教师要根据不同学生的不同表现进行具体的教育，对于身体素质较差的学生，适当减轻训练量，并鼓励他们在身体能承受的范围内尽量坚持，以期拥有健康的体魄，对于训练方法不对的学生，教师要重新进行细致的讲解和示范，而对于意志力薄弱而无法坚持到最后的学生，教师要进行批评教育，使学生能意识到自己的问题并进行改正。通过这样的训练，培养学生顽强的意志力。

2.通过球类运动培养学生的集体意识

球类运动讲究队员之间的密切配合与团队合作。在球类运动的教学过程中，教师要有意识地培养学生的集体意识和合作精神，摒弃个人主义和英雄主义。学生之间的运动素质有高低之分，在彼此合作的过程中，难免会出现矛盾，甚至发生肢体冲突。教师要教育学生正确地面对同伴的失误，在同伴出现失误之后，不是抱怨甚至谩骂，而是宽容和鼓励，培养学生的集体意识和团队精神，在此过程中更加乐观地看待比赛结果，更加认真地享受比赛过程。

三、通过教师自身形象进行榜样教育

1.教师以身作则，言传身教

教师为人师表，要以身作则，成为学生的榜样。在教学的过程当中，教师的一言一行都能对学生产生深刻的影响。因此，教师首先要做到严格要求自己，要用自己良好的道德品质影响学生。比如严格遵守学校的相关规定，不迟到不早退，严于律己，品行端庄。儿童时期是一个人身心成长的重要时期，此时，少年儿童还没有形成正确的人生观和价值观，对于是非还没有足够的判断力，他们只能通过周围人的行为来完成自己的价值判断，而教师无疑是对他们影响最大的一批人。

2.教师因势利导、循循善诱

体育课上进行恰当的德育教育，往往能收到意想不到的效果。每个班上都有几个好动的学生，这些学生在文化课上调皮好动，不能很好地遵守课堂纪律，而体育课则能充分发挥其好动的本性，体育老师应及时抓住机会，在课堂教学和体育活动中，培养这些学生的学习兴趣和自信，因势利导，循循善诱。比方说安排这些学生做负责人，培养学生的责任感，并在此过程中鼓励其发挥带头作用，遵守相关纪律规定，并养成习惯，在其他课堂上也能做到遵守课堂纪律。

总之，体育教学是对小学生进行德育渗透的重要契机，体育教师应及时抓住机会，在帮助学生锻炼其体魄的同时，对学生进行适当的思想教育，以期帮助其成长为身心健康、道德品质良好的有用之才。

参考文献：

[1]王国强.德育在小学体育教育中的渗透[J].科技信息，2009.

[2]包慕昌.试论小学体育教学中如何渗透德育教育[J].剑南文学，2012.