“互联网+”时代基于O2O的云南省高校体育教学模式研究

孟欣欣

摘要：本研究以移动互联网背景下的O2O体育教学模式作为研究对象，通过实验法、访谈法和问卷调查法对O2O教学模式在云南省高校体育教学中的应用进行实证研究，探索互联网+时代O2O教学模式对云南省高校体育教学的影响。

关键词：互联网 +；O2O；教学模式

中图分类号：G807文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0115-01

1.前言

“互联网+”的概念最早是腾讯CEO马化腾提出，他认为：“互联网+”就是利用互联网的平台和信息通信技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。在第十二届全国人民代表大会第三次会议上，李克强总理在政府工作报告中提出，“制定‘互联网+行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网与现代制造业结合，促进电子商务工业互联网与互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。”计划一经提出，“互联网+”概念持续升温。而在“互联网+”概念提出之前，互联网教育已经有了近10年的发展历史，而互联网真正对教育产生变革性影响，则是在移动互联网全面普及之后，师生在移动网络与技术的支持之下，可以充分实现教学互动，增强学生的协作式学习、自主式学习和体验式学习。

2.O2O教学模式的内涵解读

（1）O2O的内涵界定

O2O即Online To Offline（在线离或线上到线下），是指将线下的机会与互联网结合，让互联网成为线下交易的前台。O2O的概念非常广泛，既可涉及到线上，又可涉及到线下，可以通称为O2O。

（2）O2O教学模式的概念解读

O2O原指在电子商务领域，随着“互联网+”概念的持续升温，以及对各个领域不断地渗透和影响，传统的教育领域也作出了回应，网络公开课、慕课（MOOC）、微课、翻转课堂等都是互联网教育的新形式。虽然同样是基于互联网平台，但O2O与网络公开课、慕课与微课又有所不同，它并不是一个与慕课、微课平行的概念。与慕课相比，O2O教学模式内涵更加丰富，手段更加多样，与微课相比，它有更广泛的适用范围。

传统的互联网教学，通常需要搭建网络教学平台，教师通过后台管理上传教学资料（视频、图片、文字），学生通过PC客户端进行网络学习，无论是网络公开课、慕课或是微课，对信息技术与教学团队都有一定的要求。与以往不同的是，O2O教学并不是指远程学习或在线学习，而是强调教师与学生在线上与线下的互动；它不是一种类型化的教学形式，而是利用互联网（特别是移动互联网）上的一切信息与工具进行教学互动的一种教学方法，通过移动终端的智能应用和即时通信工具（微信、QQ等）就可以完成。由于这种教学模式依托移动互联网和智能终端，可以使学生充分利用碎片化的时间来进行日常学习。移动性、即时性、参与性、体验性、交互性与碎片化是O2O教学模式与众不同的特点。

3.O2O教学模式对高校体育教学的影响

（1）更新教师教学理念

受到体育教学以身体参与为主的特点影响，传统的体育教学过程中，现场教学主要以教师传授、学生接受为主。随着移动互联网的发展和普及，信息技术的介入对传统的课堂教学模式产生了颠覆性的影响，突破了以往体育教学中教与学的固定关系，突出了学生学习的主体作用。因此需要通过对相关问题的研究，来更新教师的教学理念，以互联网思维来适应互联网+的时代变化。

（2）激发学生学习兴趣

通过移动终端来进行体育课程的学习，与传统的课堂教学相比，具有更强的互动性、娱乐性、直观性和便捷性的特点，实现现实-虚拟-现实的交互，能够充分调动学生的学习积极性。

（3）创新体育教学方法

O2O教学模式中，学生在教师设计的线上线下教学活动持续督导下，以问题为导向，以整个互联网作为学习背景，发掘、分析、连接、协作、组织和分享学习资源，并达到课程学习目标，这是以往传统的教学方法所不能达到的作用。

（4）丰富体育课程资源

云南省地处西南边陲，体育资源和教育资源与发达省份相比都相对匮乏，而互联网上有着海量的可供充实体育课程教学的资源。O2O教学模式可以充分利用互联网平台提供的文字、图片、视频等资源，来弥补云南省高校在体育教学中资源不足的缺陷。

（5）弥补教师师资不足

随着体育信息化进程的加快。体育全球化传播使体育的发展日新月异，一些新兴体育项目如户外运动、极限运动、休闲娱乐运动等越来越受到大学生的欢迎，但云南省大部分高校体育教师师资力量相对不足，对于一些新兴体育项目的教学存在客观的困难。互联网资源可以在一点程度上弥补师资力量方面的不足，满足学生对新兴体育学习的兴趣。

（6）改变体育学习习惯

O2O教学模式并不是传统的网络教学，它更加强调学生在教学过程中的体验性和参与性，改变过去被动接受的学习习惯，而转变为积极主动的学习。移动互联网3G、4G和无线网络的全覆盖，以及移动手机的全面普及，促使移动化学习、碎片化学习与交互学习成为可能。

4.小结

本研究中的O2O教学模式并不是传统的网络教学，而是基于移动互联网信息平台构建的促进师生互动、激发学生自主学习、注重学习交互体验的一种教学模式。在这种教学模式中，不需要像以往的网络教学那样需要搭建网络技术平台，组建课程建设团队，而是充分利用移动互联网一切现有的资源和技术，并将其与教学内容有机整合，加强学生的自主学习、交互学习和协作学习。

（作者单位：大理大学体育科学学院）

参考文献：

[1]徐柏杨，杨小帆.移动互联网对学生体育学习影响的研究[J].浙江体育科学，2015（1）.

[2]胡玉彬.移动应用软件对大学生体育活动的影响[J].职业教育，2015（8） .

[3]李昊霖.O2O模式研究综述——基于文献计量法分析[J].现代经济信息，2015（2）.

[4]朱海静.O2O教学模式设计与探讨[J].中国教育学刊，2014（9）.

[5]李彩霞，沈加敏等.基于MOOC与传统高等教育的O2O混合式教学模式[J].中小学电教，2015（7）.