基于大数据的英语写作研究综述

杨君 钟敏 徐阳平

【摘 要】随着互联网和各类移动终端的不断普及，人类已经进入到大数据时代。大数据已广泛应用于政治、经济、教育等领域。本文通过对有关大数据背景下英语写作研究的相关文献进行梳理，指出现有文献研究的主要内容，并提出了现有研究的不足以及未来研究的方向。

【关键词】大数据 英语写作研究 主要内容 前景

科技飞速发展，信息不断增加的大数据时代影响着社会的方方面面。英语写作的教学理念、教学方法、教学评价等也毫无例外地面临新挑战和新机遇。因此，基于大数据背景的英语写作研究论文开始见诸各类期刊。本文拟对有关大数据背景下英语写作研究的相关文献进行梳理，并对其主要内容、存在的不足以及研究前景进行分析。

一、大数据的定义、特征以及对英语写作教学的影响

美国的Gartner Group公司将大数据（Big Data）定义为：无法在可承受的时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。

麦肯锡公司给出的定义为：大数据是一种大到在获取、储存、管理、分析方面大大超出了传统数据库软件工具能力范围的数据集合，具有海量的数据规模、快速的数据流转、多样的数据类型和价值密度低四大特征。

大数据的上述特征改变了英语写作教学资源、写作目的、写作辅助手段、评估主体、写作成果的处理方式等等，从观念到行为带给英语写作教学巨大影响，推动着英语写作教学不断变革（王海啸，2014）。

二、基于大数据的英语写作研究主要内容

（一）大数据背景下大学英语写作教学改革途径研究

首先，多角度认识作者、文本与读者的关系，以语言应用为教学目的；其次，将写作教学活动与网络教学平台和评估系统无缝衔接；再次，提升英语教师的信息技术能力，与技术人员紧密合作（王海啸，2014；王凡，2014；张鸾，2015）。此外，大數据时代的大学英语写作教学中，教师必须重新定位自己的职能和角色，从传统的资源拥有者转变为资源整合者，从讲授者转变为引导者，推动学生自主学习（张红艳，2015）。

（二）大数据背景下大学英语写作教学模式的探索与实践研究

随着网络和移动终端的普及运用，基于网络资源的英语自主写作能力的培养模式得以实现。充分利用网络资源，并通过阅读、讨论等方式带动写作，以学生为中心，让学生主动探索、发现和构建知识来提高写作内容的丰富性和语言表达的质量（胡小颖，2013）。此外，基于语料库的数据驱动学习为英语写作教学提供了创新工具，在词汇和篇章教学活动中提供丰富的语言素材，语料库研究工具的应用激发了学生主动探索和学习，使学生的自主学习能力得到了充分的锻炼（蒋婷，杨梅，2006）。基于现代信息技术的在线写作自动评价系统的应用日渐增多，句酷批改网在国内的应用较为广泛，具有操作简单、反馈及时、按句点评、激励反复修改、记录学生成长轨迹等优点，被公认为英语写作教学的好帮手（陈成辉，2013）。

（三）基于大数据的英语写作智能评价系统信度和效度研究

何旭良（2013）通过实验研究分析了句酷批改网英语作文评分的信度和效度，结果表明：从信度上看，批改网的评分比人工评分显著偏高，不能反映学生英语作文的真实水平；从效度上看，批改网着重评价文中词汇和语法的使用，但在思想内容、逻辑关系及篇章结构方面反馈较少，不能评估作文的流畅性、句子结构的复杂程度、文体修辞及内容逻辑性与关联性。因此，英语写作智能评价系统在教学中只是一个辅助工具，不能取代教师，需要将教师的课堂讲授和在线写作训练有机结合（蒋艳，马武林，2013）。

三、基于大数据的英语写作研究前景分析

通过上述分析发现，目前基于大数据的英语写作研究内容主要集中在大学英语写作教学的改革途径和模式探索方面，研究方向比较单一，内容上也大同小异，这类研究浪费了研究者的时间精力，也无益于英语写作研究的发展。因此，在今后的研究中，可以充分利用大数据提供海量数据信息的特点和在线智能评估系统提供科研平台的功能，深度挖掘相关数据，采用科学实验的方法来开展多角度的实证性研究。

四、结语

随着智能化平台的普及，大数据对于英语写作教学和科研的作用日益彰显，但时代在不断变化发展，基于大数据的英语写作研究才刚刚开始，还有待于专家学者们继续探索，不断丰富该领域的研究成果。

【参考文献】

[1]王海啸.大数据时代的大学英语写作教学改革[J].现代远程教育研究，2014（03）：66-72，86.

[2]王凡.大数据时代的大学英语写作教学改革[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：24-25.

[3]张红艳.大数据时代下大学英语写作教学的变化和反思[J].漯河职业技术学院学报，2015，14（03）：171-172.

[4]张鸾.大数据时代下大学英语写作教学改革途径探讨[J].亚太教育，2015（34）.

[5]胡小颖.基于网络资源的英语自主写作能力培养模式的构建[J].湖南科技学院学报，2013（04）：164-167.

[6]蒋婷，杨梅.数据驱动学习与专业英语写作创新[J].重庆大学学报（社会科学版），2006，12（06）：115-120.

[7]陈成辉.基于语料库和云计算技术的写作自动批阅系统评介——以句酷批改网为例[J].江苏科技信息，2013（07）：56-57，69.

[8]何旭良.句酷批改网英语作文评分的信度和效度研究[J].现代教育技术，2013（05）：64-67.

[9]蒋艳，马武林.中国英语写作教学智能导师系统：成就与挑战——以句酷批改网为例[J].电化教育研究，2013（07）：76-81.