高中英语写作中的词块教学策略研究

【摘要】英语是高中教学中十分重要的一门课程，而英语写作是英语教学中的重点内容，对学生英语整体水平的提高有着十分重要的作用。在当前高中英语写作教学过程中，为能够使其教学质量及教学水平得到有效提高，应当对科学合理教学方法进行应用，其中应用比较广泛的就是词块教学策略。本文就高中英语写作中的词块教学策略。

【关键词】英语写作 词块教学 有效策略

一直以来，在高中英语教学中英语写作教学都是一项重点内容，同时也是难点内容，因而通过有效教学策略提高英语写作教学水平及质量，从而使学生英语写作能力得到有效提高，在当前高中英语写作教学中是首要任务。在当前高中英语写作中过程中，词块教学策略是应用比较广泛的一种方法，并且具有较好效果，因而应当有效策略实行词块教学。

一、在高中英语写作教学中应用词块教学的重要作用

首先，应用词块教学能够使学生在英语写作过程中提高用词准确性。在语言中词块使用频率相对而言比较高，并且其是在一定语境条件下产生的，其稳定性相对而言比较好，可通过整体形式进行学习，还能够以独立单位进行存储。所以，在记忆以及输出方面都不容易有错误出现。因此，在学生写作过程中词块的应用能够在很大程度上提高其准确性。

其次，在英语写作过程中应用词块教学可使学生提高写作流畅性。对于好英语作文而言，其不但要保证正确语法，同时在构思上应当巧妙，在语言上应当保证流畅，从英语教学实际情况来看，很多学生在英语写作过程中存在词不达意情况，其根本原因就是未能够较好掌握英语语义、语法以及语境。词块教学策略中的词块记忆法能够有助于学生英语写作水平的提高，同时也能够使学生在写作过程中更加顺畅表达。

第三，在英语写作过程中应用词块教学方法可使学生提高综合布局能力。在英语作文过程中，有些词块具有连接作用，对学生构思能力以及布局能力的提高均有着十分重要的作用，在平时学习过程中学生可有意识地对一些连接性词块进行记忆，从而在作文写作过程中能够有效运用，能够使整篇文章具有更加清晰的思路。在以往高中英语写作教学过程中，虽然在一定程度上体现出词块教学，然而仍有局限性存在，因而通过科学策略有效运用词块教学有着十分重要的作用。

二、词块教学在高中英语写作教学中应用有效策略

1.对学生词块意识进行培养。对于传统英语作文教学而言，通常情况下都是让学生单纯记忆单词或者使学生背诵作文，这种方法很难使学生将单词用法掌握，并且背诵作文也会减低效率，对学生大量记忆十分不利。对于高中英语作文而言，其类型包括很多种，学生无法背诵下来所有种类作文，而词块记忆是可选择的一种比较好的方法。比如，对于每种作文而言，其连接词基本都是相似的，主要包括last but not least，without any doubt以及in spite of the fact that等，学生可对这些链接词块进行记忆，并且在写作各种作文过程中金星秀有效应用。对于学生词块记忆意识的培养，应当由教师做起，教师应当使学生对记忆词块具有的优势充分了解，在日常教学过程中应当注意进行提炼以及总结。比如，可对常用词块进行分类，并且制作成小册子，以便于学生进行查阅，这样一来，在词块记忆方面学生能够逐渐养成习惯，从而逐渐提高其写作能力。

2.培养学生语篇生成意识。英语中词块不但结合语篇意义，同时也结合语篇功能，所以，只有将这些固定及半固定词块掌握，才能够对语篇真正理解，或者真正生成语篇。在实际教学过程中，教师可选择语篇方式对学生进行训练，这样一来，学生不但能够对词块活用进行练习，同时还能够对英语语篇特点进行了解，防止用词不当情况出现，同时也能够防止出现搭配不当错误，可使学生在写作过程中用词准确性得到有效提高，并且能够使其语篇理解生成能力得到提高，为提高作文水平奠定良好基础。

3.使学生应用能力提高。写作具有很强的实践性，要想提高自身写作水平必须要尽量多地写作。在英语写作教学过程中必须要有步骤、有计划地进行，否则很难系统性地对学生写作能力进行锻炼，并且使其得到提高。在英语写作教学过程中应用词块教学，不但要使学生词汇记忆量增加，同时还要能够使学生对词块合理应用，从而真正实现学以致用，这样才能够使词块教学达到理想目的。比如，在实际教学过程中，教师可为学生设定关于特定主题的一些词块，然后让学生依据这些词块进行文章写作，另外，也可给予学生特定主题，使学生在文章写作过程中尽量多运用词块。此外，教师也可以让学生改写课本中的一些课文，并且在改写过程中，通过对不同词块进行运用，使文章能够有新的含义。

三、结语

英语写作教学作为英语教学中的一个重要组成部分，对学生英语实际运用能力的提高有着十分重要的作用。在英语写作实际教学过程中，教师要能够改变传统教学方法，要能够充分认识到词块教学在英语教学中具有的重要作用，在此基础上还应当通过有效策略对词块教学进行合理运用，使词块教学策略能够发挥出其应有作用，提高当前英语写作教学水平及质量，同时提高学生英语写作水平，从而使学生整体英语水平得到进一步提高，促进其进一步发展。

参考文献：

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作者简介：赵欣（1983.1-），女，汉族，山东淄博桓台人，硕士，一级教师，英语教师。