书香留痕 润泽生命

何琼　程黎君

辅延中心小学，原为创建于1903年的礼延书院。我校依托百年厚重的历史文化底蕴，将“立品”与“实学”并重，注重传统文化与现代教育的融合；将“国学启蒙”与“课程改革”同步，实现民族特色与时代精神的共生。围绕“国学立品，践行经典，点染性灵，润泽生命”的鲜明特色，开展了基于“国学经典”的书香校园建设活动，历练并形成了一些个性化的实施策略，锤炼出了自己鲜明的个性。

一、书香课程提实效——校本课程开发与书香校园建设同步

1.校本阅读课程保障——书香留痕入课程

我校以校本教材为依托，以课程强效推进书香校园建设，继已出版的《诵读经典》《品味经典》系列校本教材之后，我校今年又新编融合了国学经典、诗词鉴赏、儿童文学经典、主题阅读等多元文化，面向儿童发展的《涵咏经典》阅读教材《现代诗文专辑》《古代诗文专辑》12册。配合两本教材，每班每周各开设一节现代诗文与古代诗文导读课，交流阅读内容，指导阅读方法，探索书香课堂，提升阅读实效，逐步形成规范的课程教学体系。为调动学生诵读经典的积极性，我校研究评价机制，设立了六级经典诵读晋级标准。每学期考核过关者给予颁发“经典阅读晋级证书”和班级、校级的“诵读小明星”证书。

2.课外阅读时间充足——时时浸染成习惯

除引进课程之外，我校已形成“一日三诵两阅读”的课外阅读模式：晨读，瞬吟，暮诵；午读——中午休息时间快乐阅读交流，是学生自由舒展心灵的二十分钟（演讲、辩论、故事、表演）；晚读——放学回家完成书面作业后读经典，每天不少于半小时。

二、课题研究炼品牌——课题研究实施与书香校园建设同步

（一）课题导路，引领书香校园方向

我校一直坚持通过课题引领“书香校园”建设进程。从十二五江苏省规划课题“立品成人——国学启蒙教育的深度研究”，到江苏省陶行知实验学校课题研究，均把品读经典、润泽人生作为课题研究目标。学校通过邀请专家指导、主题研讨、课堂展示、个人专项课题研究等多种途径，扎实有效地开展研究活动，打造国学经典特色品牌课程。

（二）课型研究，打造书香校园特色

我校自主研究并逐步创生形成了“科学认读”“经典诵读”“情趣小古文”“读写结合”“课外阅读导读”“主题阅读实践活动”几种特色课型。

三、创新活动添活力——师生文化活动与书香校园建设同步

（一）教师读书活动——书香留痕，塑造儒雅型辅延教师

1.内容定量：制订学校与个人读书计划，读国学经典，如《弟子规》《论语》，每周诵读一则国学经典片段；读文学作品，泛读文学艺术作品，每学期师生共读三本经典儿童文学作品；教师读理论专著、教改信息，每学期读一本专著、订阅一本教育教学期刊，撰写一篇2000字以上的教育随笔或教学反思。

2.学校赠阅：学校每年根据各自需求为每位教师征订了一本教育教学杂志，本学期又给每位教师配备了《论语》《第56号教室的奇迹之二》。

3.专家引领：聆听有关专家的讲座报告，如北京汉字研究所萧启宏教授、儿童经典阅读推广人徐冬梅、课外阅读指导专家薛瑞萍的报告；请《小学语文教师》杂志主编李振村讲关于《新经典阅读》、请省特级教师管建刚讲《我的作文教学革命》……

4.行政推荐：行政领导以身作则，率先读书，先推荐指导，后沙龙点评，以此切实提高教师读书的有效性。

5.同伴阅读：组织“学陶”“学吴”主题读书活动，通过撰写心得、参观考察、提炼格言、记录教育故事、评比反馈等提高师德教育效果；组织教师开展“我们有爱”经典朗诵比赛，邀请江阴市广电局著名主持人前来指导点评；读了《灯，永远亮着》《论语》后，进行读书笔记征文竞赛和读书沙龙活动。

6.读书竞赛：每个假期我们都给教师布置读书作业，如读《给教师的建议》《陶行知教育思想读本》《教育教学理论应知应会》等，开学第一周进行理论知识竞赛，以此促进教师素养的提升。

7.指导实践：将读书与教育教学行为实践整合，将读书获得的能量转化为我的教育智慧，丰盈教学实践。如，行知思想在数学课上的运用，小先生制在班级管理中的运用，关注细节与有效提问……

8.榜样推崇：评选“五有”“书香教师”：有浓厚的读书兴趣（每学期阅读50万字），有广博而专业的知识面，有较高理论素养和教科研，有较高的理论指导教学实践的水平，有较高的指导学生有效阅读能力和开展读书交流活动的创造力。由点到面榜样引领，促进教师每天读书的习惯养成。

（二）学生读书活动——书香育人，培养知书达礼辅延人

1.明确要求。学校对各年级学生有明确的读书要求，学生必读书目和推荐书目附在校本教材《涵咏经典》一书后。每学期学校对学生图书借阅情况、阅读质量等进行考核评定，评选“书香学生”“书香班级”“书香家庭”。

2.常态展示。每周升旗仪式，32个班级轮流上台展示集体与个人诵读；每学期举行班级集体或个人的诵读或课外阅读竞赛，督促与检测学习过程中诵读质量的提高。

3.读书节活动。每年举办一次读书节活动：每年举办“校园经典文化艺术节”活动，寓“唱、演、讲、舞”于经典诵读中，活化形式，集中展示班级或年级一个学期来的教学效果。2011年“五月绽放经典，读书染绿生命”读书节，活动更丰富：（1）低年级经典诗文书法大赛，一至二年级学生人人参与。（2）三至五年级：课外阅读知识竞赛。（3）六年级：“我的读书生活”征文竞赛。（4）各年级成立“读书故事”巡讲团，面向学弟学妹开展“读书志愿者活动”。（5）“庆祝建党九十周年”红色经典诵读大赛（人人参与）。（6）评选“诵读明星、明星班”以及“书香学生”。

4.社团活动。我校自2010年3月开始创办校延陵儿童文学社，开展社团活动：上文学课、听专家讲座、组织投稿送稿、参加各级比赛、采编社报等，并成立了延陵文学网站，此网站获得全国教育软件大赛学科主题社区一等奖。一年多来，在地方刊物上刊登社员习作40多篇，全国征文中获奖100多人次，刊发文学社报8期，邀请专家讲座8期，校内外志愿者版主41人，网站发帖量截至2015年11月达14288帖。2010年4月正式挂牌成立《江南晚报》小记者站，每两周活动一次，参观无锡东林书院、赞园，采访家长、志愿者、外校挂职老师、来宾，听取《江阴日报》周梅老师、《江南晚报》宋超老师、国学专家徐敏的讲座，习知识、练能力。3人获无锡市电子报制作一、二等奖，电子书获江阴市最佳创意奖。

四、书香德育立品性——德育浸润实践与书香校园建设同步

我们倡导书香德育，把“读国学经典”作为德育的方法、途径和手段；我们关注儿童发展，更重视国学立品的教育作用，将“诵读经典”与“塑格立品”有机结合，相继被评为“无锡市五星队室”“无锡市优秀少先队集体”“无锡市德育先进学校”。

1.用经典之力，习晓礼仪。我们以“知书达礼、阳光自信”作为辅延学生形象目标，将“国学教育与礼仪培育”有机结合，立足“雅言，雅行，雅仪”，编撰了《辅延礼仪三字经》，并按低、中、高年段形成《辅延学生礼仪规范细则》，将抽象的“礼”活化为一个个具体的场景、一项项细致的要求，以“做最神气的辅延学生——礼仪积分大闯关”为配套主题活动，结合“书香学生”评比来展示礼仪明星形象，全面落实“争做知书达礼可爱辅延人”的目标。

2.借经典之境，志愿者活动。学校建设“志愿者”特色文化，多次开展“志愿者伴我成长”展示活动，被评为“江阴市雏鹰志愿者基地”“江阴市十佳志愿者”单位。一是社会志愿者，我们积极邀请社会杰出人士与学生交流。二是家长志愿者，从2007年3月启动志愿者活动以来，已有近700位家长先后来校进行志愿辅导，指导学生了解和学习各行业特长。三是教师志愿者，走进社区，参加义工服务。每年暑假，赵霞等几位老师前往南闸弥陀村做义教；今年暑假，贡振亚、吕元华、薛凤老师前往孔子学院做暑期国学义教。2011年6月，辅延中心小学与环城东路社区联合成立了“校外辅导站”，学校有85位老师走进社区，参加义工服务。贡振亚老师荣获江阴市“慈善之星”称号（教育系统唯一的一个）。四是学生志愿者，学校设立服务志愿岗，队员自愿认领，引领孩子从小培养公民意识和责任意识。低年级绿色环保志愿者，中年级红色友爱志愿者，高年级蓝色阅读志愿者。“礼仪志愿服务团”走进了“江阴市先进表彰会”“江阴市五四表彰会”的会场。“雏鹰交通志愿者”，以新颖的轮滑宣传形式，宣传交通知识、学做小交警、为“文明在路上”活动献出了少先队员的一分力量，多家报社、电视台争相报道。“雏鹰节日志愿者”在敬老节、地球日等节日慰问老人、传播环保知识等等，给节日增添了几许温暖和美丽。“让志愿者的微笑成为辅延最好的名片”成了许多同学的心声。

3.取经典之智，“经典时尚短信研究”。这项活动旨在学习经典，运用经典，创编短信，传承文明。自从2010年“三八节”时尚经典短信首发日开始，同学们充分利用学过的国学经典，或重组，或引用，或改编，或创作，在每个重要节日，通过校信通、手机、网络、博客，把辅延学子的关爱生命、节约资源、感恩与祝福之情传递给千万个家长与朋友。2010年我校被命名为“江苏省少儿经典短信研究院基地”，2011年12月成功承办江苏省少先队文化建设第八次年会，荣获“江苏省少先队文化建设特别贡献奖”。“经典短信桥”活动荣获少先队文化建设活动案例评比特等奖。

4.辟经典之地，建社团活动。学校成立20个学生社团，让社团成为师生展示才能的文化舞台，利用“科技节”“诵读节”“艺术节”“体育节”为学生搭建展示才能的舞台，福娃俱乐部（围棋、武术、轮滑、游泳、乒乓项目），经典短信研究院、星星书法屋、延陵文学社，成了辅延学校品牌项目。学校艺术社团“吸引外资”，“借助外援”专项不断增加，成果让人欣喜。合唱、游泳、轮滑、围棋、双语节目比赛均多次荣获无锡市冠军、金银奖、一等奖，近两年学生在各级各类艺体比赛中获奖达422人次。

接下来，我们将努力突破校园经典文化氛围，加强书香留痕儒雅型教师与知书达理型学生的培育与宣传，确保校园书香浓郁，提升学校特色品位。