MOOC时代下的艺术设计专业教学改革

徐飒然

摘 要：前几年国内外出现了一种大规模在线开放课程，这种授课模式被称之为“MOOC”，因其大规模和开放性等特点，已成为国内外互联网上的热点。近两年，这种授课方式越来越普遍，冲击着全球的传统教育，对我国高校的艺术教育也产生了至关重要的影响。如何应对MOOC挑战和借助MOOC促进我国高等教育改革、特别是环境设计专业教育改革的问题就摆在我们面前。

关键词：MOOC；艺术设计；教学改革

中图分类号：J50-4；G434 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）23-0235-01

MOOC作为一种新型的授课模式，对大学教学方法产生了一定的影响，它具有在线、免费、开放、大规模、高端等特点，给全球范围的教育带来了冲击和挑战。

一、MOOC对我国高校环境设计专业教育的影响

MOOC给大学教育带来了巨大机遇的同时也带来了前所未有的挑战。MOOC整合了全球范围内的开放性课程资源，构建了大学课堂云平台、新型精品共享课建设等，重新组合全球优质教育资源，有机地结合了大学课堂与在线课堂。其学习与教学模式引发了深层的教学方法改革，网络化、信息化、共享在线课程教育将使得教育传播服务方式产生前所未有的变革。

MOOC 给环境设计专业教育带来了先进技术、名校名师名课、专业核心课等优质课程资源；使学生有更大的自主性、选择性的灵活的学习方式；提升了学生主动学习能力和参与学习、互动的机会。同时，学生借鉴 MOOC，可质疑本校教师的教学内容及方式，给老师带来了挑战；MOOC使全球范围的教学水平、教学质量评价等公开化，各学院之间可以公开比较，给学院带来了挑战。

二、高等院校环境设计专业如何适应MOOC浪潮

为了适应MOOC之浪潮，我国大学的环境设计专业教育应该从更新教育观念、教学资源建设、教学方法改革、促进教育国际化、提高学生学习兴趣与效率、建设教师教学发展中心等方面进行改革。通过采纳MOOC、翻转课堂等先进教学模式促进教学方法的深化改革，积极建设我国自己的环境设计专业MOOC课程资源，提高大学教育水平和教育质量。为了使学生有更多机会直接接受国际知名教授讲授的课程教学，可以吸纳国际上的优质开放课程，建立国际化课程资源，促进大学教育国际化进程。为了充分调动学生学习的积极性，可通过社区化、趣味性、团队协作、及时测评等有趣灵活的学习方式和MOOC新型的学习环境，提高学生的学习效率。另外，还可以从教学观念、平台、工具、模式与方法等方面对教师进行全方位的培训，建立一个国际化教师教学培训MOOC平台，提高教师整体教学水平。

三、利用MOOC促进我国高校环境设计专业教学改革

通过研究MOOC的教学模式，不难发现，其主要特点是充分发挥学生的主观能动性和主体地位，让学生成为教学中心。我们把这种新的教学模式运用到我国高校的课堂教学，并且结合环境设计专业的特点进行学习方法、教学方法、学院教学等方面的改革。

首先，要完成教师教学观念的更新，打破传统大学以老师为中心的授课模式，建立起“知识建构式教学”。教学要引导、指导、示范学生主动建构知识，对学生的学习进行引领、调动学生学习积极性。因此要采取启发式、探究式、参与式等教学方法，创建对话性教学、求知范式教学、学习促进型教学、生成性教学、即兴演奏式教学等场景，引导学生主动探索和发现。

其次，教师进行教学方法改革，需要学生增强学习的责任感和主动性，也需要学生一定程度地变革学习的方式或方法。让学生尝试自主学习与交互学习、师生互动与生生互动、小组创新式学习等新方法，全身心投入学习，注重研究、质疑、探索，积极参与课堂互动与交流。另外，MOOC 学习为各国、各校、各班的学生提供了一个开放式的社群学习平台，学生们可以全世界范围内的互帮互助，共同进步。这样一来，也为教师进行教学方法改革奠定基础，进而促进教师的教学方法改革。

再次，MOOC 的引入也会引起环境设计专业相关学院教学组织的新变革。学院要重视、鼓励教师进行教学方法改革，学校要建立健全的改革政策和制度，为教师进行教学方法改革提供有利条件和可行性措施。引入MOOC后，学校可以利用MOOC 课堂云平台，让不同教龄、不同教学水平的教师通过在职培训培养、教师相互帮扶、教学观摩、教学研讨与交流以及自我学习、提高等方式进行具有针对性和差异性的教育培养，使他们了解掌握多种教学方法，并灵活选用教学方法，提高进行教学方法改革的能力，有效进行教学方法改革。此外，随着学院教学管理的变革，课程体系与培养计划会有更大的包容性；课堂教学组织与教学过程、学生学习过程及成绩管理将更加灵活。

目前，国内外MOOC平台已经逐渐形成，为广大学生提供着免费的网络在线教育，使学生能够获得全世界的优质课程资源，激发着学生学习的积极性；同时也将继续促进各高校改革教学方式，改善教学质量与效果。

参考文献：

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[2]洪巧红.高等学校教师教学方法创新研究[D].武汉：华中科技大学，2008.

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