如何上好每一堂英语课

王世平　夏玉林

九年义务教育发展到今天，来自农村的许多中学生很难对英语学科产生浓厚的学习兴趣，因而他们的英语成绩也一直不好，总是在及格分数线上下挣扎，从而导致一些学生产生放弃继续学习英语的念头。归纳起来原因有两个方面的原因：一是学生方面，这是主要原因；另一方面是我们教师的原因。教师在课堂上必须紧紧抓住学生的心理，只有这样才会让学生越学越好。怎样才能抓住学生的心理呢？随着教学时间的推移，我自己也在教学过程中不断的反思总结。下面我就从如何上好每一堂英语课谈起。这是我对如何上好每一堂英语课的一些体会和经验，想跟同行们一起分享。

一、每天必须提前备好教材的知识，认真设计好英语课堂教学的内容方案

具体来说要备好上课的知识，不仅需要熟悉教材和教参，更要吃透单元所有的知识，哪怕一个单词或一个音标，都要认真核实查证。在吃透英语新课标内容的基础上，进行知识的自我归纳和创新。我已经从事英语教学多年，教学成绩在同级同类学校中还算名内前茅，但是至今我依然坚持上课之前认真备好每堂课。即使有许多内容已经教授过数遍，但是再次讲授之前，我都要提前重新学习单元课文，重新认识书本的内容，重新挖掘单元考试的方向。每次我都能有新的发现，新的认识。

从事教学多年以来，我一直都采用这样的教学方式，在钻研教材和新课标的情况下，用自己的话来概括每个单元的目标与要求，在遵循新课标的基础上，在实际的英语教学中灵活应用，不生搬硬套。

二、教师需要预设英语课堂上每个学生对教学知识的不同程度的反映

学生是教学的主体，要备好学生，说起来容易做起来难。1.根据我们农村中学的学生基础差，底子薄的特点，从学习英语知识上来备好学生，归纳起来就是四个字“一目了然”。什么意思呢？就是每堂课要学习什么？达到什么程度？让学生能够明确的知道。以七年级（下）《Unit 5Why do you like pandas？》为例。我第一堂课的教学内容只让学生学习8种动物的名称，我采取多种方式让学生完全掌握并牢记动物的名称。剩余的时间简单地谈论自己或他人喜欢动物。（What animals do you like？Do you like …..？）。第二堂课我使用多媒体教学，学习描述动物的形容词。第三堂课我结合前两堂课的内容学习用形容词来描述动物。就这样，我的每一堂课要学习些什么内容，要达到什么效果？让学生非常地清楚明了。2.在备学生方面，还要做到分层要求、有梯度。对A层次学生注重培养其综合运用知识的能力，对B层次学生注重在掌握基础知识和训练基本技能上下功夫，对C层次学生则要求更低，只要掌握必要的基础知识和训练基本技能就行了。因此在教案中，我会标释哪些板块由优生互动引入，哪些板块由中等生完成，哪些板块由差一些的学生完成。我认真思索，争取做到每一节课几乎所有的学生都有发言权，都在思考，都要做好被点名发言的准备。看似形散，其实神不散，所有的课堂设计都尽量做到掌控在我的手中。

三、对教学认真、坚持到底

有一次在教学中我生病了，一开口讲话就咳嗽。医生说：“是慢性咽炎加上气管炎”，建议我必须休息，而且不能多说话，不能吸粉笔灰。作为一线的教师这不是天方夜谭吗？上英语课，教师不多说话，怎么给学生上好课？再说，学校教师的工作就是“一个萝卜，一个坑”，我请假了，学生就会被耽误。所以我坚持上课，没有请假。就这样我每天坚持吃药，再吃药，最后持续了一个多月才差不多好了。在我生病的这段日子里，同事反复劝过我多次，让我别太拼命了，身体要紧，我心里也很纠结。但是看着学生的月考成绩，因为自己生病由上期的第一名滑落了很多，心里更是伤心难过。人都有脆弱的时候，此时的我沉默了。想到在教学的中既想要一个健康的身体，又想要把学生教好，这真不容易。就好比鱼和熊掌，有时是不可兼得的。再加上都说什么教师工资待遇低，教师社会地位低等等，脑子一热，全乱了。当自己清醒时，我问自己“应该怎样的对待我的职业呢？”我十分严肃地思考着这个问题，最终我明白的告诉自己，虽然面前有很多的诱惑，但是我选择了这份教师的职业，我就要踏踏实实地坚持下去，就要有担当，坚持做好自己，这样我的人生才充实，才有价值。“师者，所以传道，授业，解惑”，我用实际行动诠释了这一经典的论述。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，只令不行。”教师的道德形象如何，不仅影响教学，而且对学生的教育至关重要。教师每天坚持认真教学，上课质量高，学生自然形成良好的上课习惯，学生上课积极性高，对所教学科也就认真学习。反之，学生将会背道而驰。

四、反映在学生的作业中

学生作业的多少？作业是否适合学生当天所学的内容？这些都是课堂教学是否成功的重要组成部分，也是教师与学生沟通交流知识的平台。通过批改作业，我能发现每个学生掌握知识的情况，并能及时的调整教学方案，以达到最佳的教学效果。另外，在批改布置的作业中，我尽量做到“目中有作业，心中还要有人”。把批改作业视为与学生沟通交流的一种途径。对于作业写得好的学生，在上面写点表扬的话，画朵花或画给笑脸等；对于那些不认真写作业的学生，就画一张生气的脸，哭脸或写点批评的话语等等，以示提醒警告。只要运用恰当，它可以很好的在知识，、在情感方面拉近师生之间的距离，起到事半功倍的效果。

五、课余时间师生之间亲切的交流

课余时间师生之间亲切的交流是必要的，也可以看成是课堂教学的有机组成部分。它也可以反映出这堂课的教学效果。从与学生的交流中，教师既能看出学生对知识的掌握情况，又能使师生间更加的亲密，还能为教师今后的教学打下情感基础。

综上所述，这些是我在英语教学中的一些经验和体会，可能还总结得不够全面，只要起到“抛砖引玉”的效果我心也足，正所谓“金无足赤，人无完人”。本人会继续努力，多加学习，争取今后把英语教学工作做到更好。