一个独来独往的孩子李跃儿

我不要她的帮助

中午吃饭前，我在洗手池旁看到了这样一幕。

小朋友们排队洗手，准备吃午饭。5岁的萌萌落在队伍最后面，跟着大家洗完手后，杵在水池前一动不动，并没有随小朋友们一起移动到饭厅。

“萌萌，你是不是要这个？”这时，站在她旁边的佳佳递给她一块毛巾。

听到有人叫自己的名字，萌萌转头看了一眼佳佳。佳佳将毛巾递到萌萌面前，冲她微笑，可萌萌好像没看到一样，并没有伸手去接。

看萌萌没理她，佳佳急了，把毛巾递得更近一些。

萌萌看了一眼佳佳，又看了一眼毛巾，似乎在犹豫要不要接过来。最后她垂下头，甩了甩手，在衣服上抹了抹，对佳佳说：“不需要了。”最后也没接过佳佳递来的毛巾。

看到这一幕，我走了过去问萌萌：“萌萌，佳佳是想帮助你，你知道吗？”

萌萌不说话。

我接着问：“萌萌，你为什么不接受佳佳的帮助呢？”

萌萌还是不说话。

看来，我得换一个问法。“萌萌，如果有人帮助你，不管你接不接受，都需要说谢谢，这是礼貌，明白吗？”

“我不需要她的帮助。”萌萌终于开口说话了，“别人帮助都是有目的的。”

天啊，这是一个5岁孩子说的话吗？我以为她不接受别人的帮助，是想自己的事情自己做，没想到是这个原因，这么小的孩子防备心竟然这么重！

第二天，我看到萌萌一个人玩陶泥，别的小朋友邀请她和大家一起玩儿，萌萌对他们充耳不闻。有个小朋友请求萌萌帮她拿一块积木，也被萌萌拒绝了：“你不会自己拿吗？怎么这么麻烦！”萌萌似乎不愿与人合作，不愿帮助他人，也不愿向别人求助，喜欢自己一个人独自工作。

一般来说，5岁的孩子正处在渴望交友的阶段，也开始适应群体，慢慢地在群体中培养合作意识，愿意表达沟通交流，乐于和他人合作。萌萌显然比其他孩子要冷漠，甚至排斥和别人的合作。我很担心萌萌这样下去，会没有人愿意和她做朋友，性格变得越来越孤僻。我和萌萌妈通了电话，约个时间到萌萌家做家访。

没有温度的家庭

初次到萌萌家，这个家的环境和我预想的差不多，没有生机，显得有些死气沉沉。我告诉他们不需要招待我，就按照家里平常的样子，做自己的事情。萌萌爸一直在屋里玩游戏，萌萌妈在厨房准备晚餐，萌萌自己在客厅搭积木。我惊奇地发现，这3个人竟然在很长一段时间内零沟通、零互动，家里出奇的安静。

直到萌萌妈准备好晚餐，喊了一句“吃饭了”，大家才开始有了反应，停下手里的事情向餐厅移动。我默默舒了口气，觉得这种压抑冷清的氛围终于可以打破了，可结果并不是这样。聚到饭厅里的3个人仍然没有交流、没有合作，萌萌自己在椅子上坐好，萌萌爸也坐在椅子上，没有丝毫要帮萌萌妈端菜的意思。萌萌妈一个人盛好饭菜端上桌，拿来碗筷，然后一家3口默默地吃晚饭，还是一点儿沟通都没有！

这种氛围我见所未见，实在是太诡异了！

吃完晚饭，我实在受不了冷冰冰的气氛，开口提议说：“萌萌爸，您看萌萌妈准备饭菜已经很辛苦了，您要不要帮她刷个碗？”还没等萌萌爸开口，萌萌妈条件反射般接口说：“不需要他，我自己就行。”我顿时有些尴尬，看了萌萌爸一眼，示意他还是搭把手，可萌萌爸放下饭碗就退出客厅，坐到沙发上去了。

我只好自己撸起袖子，帮萌萌妈把剩菜和碗筷都拿到厨房，来回几次后，萌萌爸似乎有些不好意思，又回到餐厅，接手了我的工作，还主动提出要刷碗。萌萌妈看了他一眼，没有拒绝，只是站在萌萌爸身后。

这对夫妻终于有了互动！我正为这温馨的一幕有些欣喜，很快，现实又打击了我。“洗洁精放太多了”“水开这么大，多浪费啊”“你看这刷完的碗，碗底还有油呢”“行了，你靠一边吧，不用你了，这么点儿事都做不好”，萌萌妈对于丈夫的帮忙，没有丝毫感动和感谢，只有责骂和怪罪。

萌萌爸心安理得地放下手中的碗筷，那表情就像在说：看吧，我就知道是这样。对于妻子的责备，他好像已经习惯了。

晚饭后，我提议萌萌爸妈和萌萌一起玩积木。萌萌爸立即显得有些为难：“孩子一个人玩就行了，她自己也能玩儿得很好。”我试着问萌萌的意思，萌萌虽然不愿和小朋友合作，但并不拒绝爸妈，还有我这个“新朋友”，她点了点头说：“爸爸妈妈一起。”于是我就看到了这样一幕，孩子一个人搭着，萌萌爸妈在旁边各搭各的，大家都不说话。我帮萌萌拿积木，试图增进互动。很快萌萌搭出来一个尖尖的小房顶，叫爸爸看，萌萌爸看了一眼似乎有些不屑，没有任何话语。萌萌又叫妈妈看，妈妈说：“看你搭得这是什么，都多大了，搭个积木都搭不完整。”萌萌没再说话了，她用求助式的眼神转向我，我说道：“哇，尖尖的房顶像小矮人的家一样！”得到回馈的萌萌顿时开心起来。

等到萌萌又沉浸在游戏中后，我们几个大人撤了出来，开始了和萌萌爸妈之间的谈话。

为家庭点燃互助互爱的火

我和萌萌爸妈走到对面沙发坐下，十分严肃地对他们说：“萌萌爸妈，实话跟你们说，我到这么多孩子家里做家访，你们家是让我觉得最冰冷、最没有温度的家，家庭成员之间没有沟通、没有帮助，仅有的言语也是责备。你们觉得，在这样的家庭里成长的孩子，心智会健康吗？”

萌萌爸妈一听，有点儿紧张了：“是不是萌萌在班里出什么事了？”我把这几天观察到的萌萌的情况详详细细地描述了一遍，还拿出手机，找到一张照片给萌萌爸妈看。照片里，萌萌一个人在玩陶泥，而一旁较远处是一帮小朋友聚在一起开心地笑。萌萌爸妈显然有所触动，萌萌爸皱着眉，而萌萌妈已经开始抹眼泪。“萌萌在班级里已经被孤立了，她快没有朋友了。”我特意强调了萌萌在班里的处境，萌萌妈听到这句话，开始崩溃大哭。

看到萌萌妈哭了，我有些心软，看来还不是没有转机。我又问：“萌萌对我说，别人帮助自己都是有目的的，这句话是你们说的吗？”萌萌妈点点头：“是我教她的，外面坏人太多，我怕她分不清好人坏人，轻易相信别人。”

“可是萌萌却错误理解了这句话，拒绝了小朋友的好意，她并不知道小朋友只是想帮助她。”

“那我们该怎么做，大李老师？”萌萌爸妈向我求助。

“首先你们要学会彼此关爱，彼此照顾，让这个家有点儿温度。”我指出萌萌爸妈平时在家的互动太少了，也没有互动的技巧，给孩子做了错误的示范。所以爸爸妈妈首先要改善他们之间互动的模式，让孩子看到并学习和他人沟通的技巧。帮助孩子先从父母做起，父母改变了，孩子也会随之有变化。

“我给你们布置一个作业，你们需要共同合作解决10件事，并记录下来。”

萌萌爸妈边听边记，决定立马尝试。他们列出了10项需要一同完成的任务，并承诺每完成一项，就给对方一个爱的抱抱和亲亲，不再指责和埋怨对方。于是，夫妻之间的交流讨论逐渐变多，有爱的互动也越来越多，孩子逐渐被感染到，看到父母恩爱，萌萌也很开心。

这天，萌萌爸妈陪萌萌玩积木。“萌萌，你想搭什么？我们一起玩好不好？”萌萌爸问。萌萌开心地鼓掌，把所有装积木的箱子都找出来，将积木一股脑儿都倒在地板上。萌萌这次依然搭了尖尖的屋顶，担心父母责怪，小脸有些紧张。萌萌妈温柔地说：“萌萌大胆搭吧，不管搭什么都是你自己的想法。”萌萌开始放松了一点，并且之后萌萌每次和他们互动，都得到了爸妈的表扬：“萌萌，我发现你越来越能用语言表达自己的想法了，而且会请求帮助了。”在这个过程中，萌萌爸妈也经常提出好的建议：“萌萌，我需要你的帮助，你可以帮我吗？”

萌萌在班里也开始变得活跃，慢慢地和小朋友有了互动。她开始理解小朋友施以援手时的好意，并懂得表达感谢，还学会主动关心别人，对别人的求助也乐意提供帮助。我欣喜地看着这个孩子的改变，她终于能够融入群体，并有了几个特别要好的朋友。