浅议思维导图和家庭作业的结合

马雅娟

摘要：将思维导图与家庭作业相结合对学生学习效率的提高是很有帮助的，本文对思维导图进行了概述，就小学四年级英语的具体情况，说明了思维导图和家庭作业结合带来的优势，并举出了具体实例对思维导图和家庭作业的结合的具体实现作出了探讨。

关键词：思维导图；家庭作业；小学四年级英语中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0400-01随着我国教育改革的深入，思维导图的运用作为一种时兴的教学手段已被广泛运用到了我国各个阶段的教学工作中。小学英语主要以让学生掌握简单词汇和句型为主，通过家庭作业帮助学生完成记忆和巩固非常重要。传统的家庭作业模式会让学生感到枯燥乏味并且找不到知识之间的联系，思维导图的运用，不仅可以解决这一问题并且还可以有效提高学生的学习效率。

1.思维导图概述

思维导图是在上世纪六十年代由英国学者托尼·布詹提出的。按提出者的表述，思维导图是一种培养人思维的发散性的工具，其能表现出人的思维主要专注的是思维导图的中间核心部分，之后再通过这个核心主题，发散至四周。而整个发散过程会产生出若干的分支图形，每一个分支都可以使用一个关键词语或是关键图形来概括，而所有的分支图形之间又存在着紧密的相互联系，最后形成一个网状的关系结构。

思维导图能够对重点的部分实现突显，使整个思维结构得到清晰的表达，其结构又与人大脑的思维功能分布存在着映射关系，对人发散性思维的运行颇为有益。有研究表明，人的右脑与音乐、图像、节奏的处理有关，右脑的运作帮助人完成思维的交流和学习。而人的左脑，则负责处理语言、逻辑、次序思维等问题，思维导图与此大脑功能的关系是一致的。

到目前，思维导图已广泛用于各个行业，教育行业对其尤为倚重。其可通过手工制作，亦可通过软件如Mind Mapper、Thinking Express等进行制作。

2.将思维导图与小学英语家庭作业结合的优势

2.1提高学生对家庭作业的兴趣。英语学习重在听、说、读、写，小学英语的家庭作业，是离不开默写单词、跟读课文、补充句子这些内容的。但小学生的天性就是活泼好玩的，这些作业可能会让其感觉无聊乏味，这不仅使家庭作业的完成效率不高，作业带来的学习效果也大打折扣。让家庭作业结合思维导图，学生会有一种探寻秘密的感觉，完成家庭作业就像经历了一场冒险，自己会动脑克服当中的各种困难。家庭作业将不再是学生口中的"负担"，而是需要带上课本知识去完成的灵魂旅行。

2.2让学生找到知识之间的联系。小学英语各单元之间是存在前后联系的，但传统的家庭作业往往是针对某单元重点的独立学习，学生很难将前后知识串联起来形成一个整体，自然在实际生活中就难以做到对英语运用自如。思维导图运用到家庭作业中，可以引领学生完成知识的发散，通过新知识引出旧知识，让学生清楚看到知识的前后联系。

2.3让学生容易抓住学习的重点。思维导图中心部分用图片、关键词等方式将学习的核心重点列在中间，通过其分支向次级重点发散，学生能够清晰地看到哪些知识是老师希望其重点掌握的，哪些知识又是只需要了解即可的。这样，学生可以抓住重点来学习，不会出现所有知识一把抓结果空耗力气什么也没掌握的现象，大大提升了学生的学习效率。

3.思维导图与小学英语家庭作业结合的应用实例

3.1将思维导图与小学英语单词记忆家庭作业结合。如图1所示是一副适用于小学四年级的与单词记忆家庭作业结合的思维导图。通过导图，从学校科目school subjects，学校活动school activities，人的身体部位body和玩具toys四个的核心单词出发，让学生分别记忆表示学科名称的单词如英语English、语文Chinese、数学math、音乐music、体育P.E.等。表示学校活动的单词唱歌sing、跑步run、学习study、阅读read、睡觉sleep等。表示身体部分的的单词眼睛eye、脚foot、胳膊arm、腿leg、手hand等；表示玩具类别的单词玩偶doll、玩具熊toy bear、玩具飞机toy plane、玩具车toy car、游戏机computer game等。有了这样的导图，学生在完成单词记忆家庭作业的时候既容易对新学的单词完成思维归类，也容易联想到这四部分之间的关系。要想学习语文Chinese就必须通过阅读read，这就需要通过眼睛eye来完成，而玩游戏机computer game会损害小朋友的眼镜，学生通过思维导图记住单词之后也就不容易遗忘，家庭作业的效果也得到了提高。

3.2将思维导图与小学英语句型掌握家庭作业结合。小学英语教师在布置家庭作业时，有些时候为了让学生掌握一些简单句型，需要留一些问答填空来作为家庭作业。如要让学生掌握"你喜欢什么水果？""你为什么喜欢这种水果？"就需要出一些问答填空：What kind of fruit do you like？Why do you like it？这样的家庭作业如果配上一些带有图片的简单思维导图，会对学生的思维有极大的带动作业。如图2就是小学四年级的简单问答作业思维导图。

有了这样的导图，能保证学生在掌握了英语知识的情况下不会因为问题的情景设定导致思维卡顿，可以极大地提高小学生英语家庭作业完成的质量和效率。

4.结束语

思维导图与学生家庭作业相结合，可以提升学生对作业的兴趣，使其专注于重点知识的学习，并找到知识间联系，特别对于小学英语这种经常都将知识框定在特定情景下的学科，有了思维导图更是可以帮助学生启动发散性思维，提高学习效率。现在相关研究还不够系统，还需要广大小学英语教育工作者一起在该方面进行探索。参考文献：

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