新媒体背景下的大学声乐教学改革分析

黄艳

摘要：所谓新媒体，它的定义就是"所有人对所有人的传播"，它是一种新兴的大众媒介。教学舞台上已经涌入了越来越多的新媒体手段，新型的教学模式渐渐的占领各种学科。新技术的改革必然也会引领大学音乐教育专业方面的教学模式的改革，因此，新媒体对于教学改革的重要性不言而喻。声乐教学的有效性和创新性要想得到提升，需要利用新媒体先进的教学方式，让学生在新媒体背景下进行学习，是现今声乐教学改革的首要任务。本文分析了改革前后的声乐教学模式，将改革前与改革后的教学模式相比较，提出了实施教学改革的策略的见解。

关键词：新媒体背景；大学声乐教学；改革策略中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0005-01新媒体这种新的媒体形态的出现是有新技术来支撑的，如手机、网络、移动电视、触屏媒体、数字广播等这些新媒体都是现如今较为常见的。新媒体给我们的生活所带来的便利已让我们离不开这个"第五媒体"了，新媒体的不断创新，也让我们不断的被其独特的特征所吸引。单一的传统教学模式，它在形式上具有较强的重复性，很容易让学生感到厌烦，而新媒体在形式上却是丰富多样的。在传统教学中，因运用的是"填鸭式"的教学模式，所以在课堂中占主导地位的是教师，学生占被动地位，教师讲，学生听，教师与学生之间完全没有沟通交流。而运用新媒体来教学，则会改变这种状态，它有较强的互动性，且有多种多样的渠道，还有很高的使用率，广泛的使用面积，因这些特点让新媒体这种教学模式在现代教育事业的位置越来越让人不能忽视，而且这种模式也很受青少年群体的喜爱。这种新兴的大众媒介的发展势头更是让人们无法预料到的，如从2012年开始，新媒体微信公众平台的发展，现如今，许多教师都已经开始在这种新兴的平台上来管理学生及和学生家长保持沟通、交流了。在这种背景下，探究大学声乐教学的改革也就被提上了日程。

1.对于声乐教学改革的新要求

我国的《全日制义务教育音乐课程标准》的正式出台是在新世纪初（2001年），它的出台意味着我国音乐教育课程建设新的里程碑的开始，同时也是声乐教学改革的成果。声乐教学与其他理工科教学不同，它属于一门技能学科，主要内容是声乐演唱，其特点是规律性强，它的学习就是需要在规律的基础上不断的加强练习。音乐审美体验是声乐课程的核心，而声乐教学的改革的首要问题就是观念的改变及重建。根据教育部对声乐教学的标准，教师们更加侧重于音乐的实践性，因此，在声乐教学过程中，带入了为求内容更加丰富多彩，将时代感和民族性带入其中，进行综合性的教育，提倡和鼓励学生对音乐做一些创造，培养学生的创新实践精神。而新媒体背景下的大学声乐教学的改革，对教师的要求是能让学生将声乐理论知识掌握的情况下，对课堂上安排的教学内容也能顺利完成，如歌唱及其欣赏等。教师传授的内容也要精炼，因此，求新才是声乐教学改革的重点。可以利用新媒体来对教学观念进行调整，为将教学质量提高，用新媒体手段结合实践与理论，不断弥补传统教学的不足，从而将学生的音乐审美能力有效的培养。

2.新媒体背景下大学声乐教学改革的必要性

在新时代里，数字化、网络化和信息化将不断的进行融合。新媒体对教学模式的改变，也在不断地挑战音乐教育，它的改革已是刻不容缓的了。全面、全能的创新发展是针对现代教育模式改革的重点。声乐教学的改革也是如此，它要求教师能将教学内容与各方面的知识融会贯通，从而科学的解决问题。应试教育下的教学模式有许多的弊端，如整个教学环境的封闭性导致了学生间的交流减少，在实际生活中应变能力差。其次，由于艺术院校的招生幅度的扩大，导致教学场地、器材的缺乏，从而影响教师教习音乐的教学质量。而新媒体则能改善这一问题，它有多种多样的平台可以利用，如网络教学模式，不仅能将资源有效的整合利用，还能将声乐教学方面的弊端进行改革，从而满足学生的需求。

3.有效的实施策略

3.1对声乐教学经验进行反思。通过研究发现，在日常的声乐教学互动中，学生做的较到位的是发声练声、音程音阶、气息的控制、音准节奏的把握等这些基础训练上，但这仅限于在当堂课堂上的效果，若是经过一段时间后，学生疏于练习，这些技能就会有不同程度的走样。对于声乐这类需要实践的学科，必须要在不断的练习中才能熟练的掌握技巧，这就是所谓的熟能生巧。但由于课堂教学时间的局限性，导致教师不能对每个学生都进行监督学习和检验技能。而且，学生也不能将学到的声乐基本能力和技巧灵活的运用，因此，导致了声乐教学质量低下。要想提高教学质量，就必须用特殊方式进行针对性的训练，并让学生间相互交流经验，有时候教师在将一种新技能传授之后，通过学生互相的交流思维方式，并不断的多层次多样化的反复实践，达到的效果可能会更有效。

3.2新媒体背景下的声乐教学的课堂形式。在这种形势下，将音乐教育的特点和教学形式、方法及创新手段结合起来，探索出在新媒体教学下的声乐教学的改革的有效途径和方法。首先，了解和认识学生，并针对学生对音乐和声乐的认知的不同，音乐素养和天赋的不同，教学方式采取适当的改变。在此基础上，提出了声乐教学的思路。

3.2.1针对性的采用网络技术软件对声乐中的个别课程经行练习。在对学生的声音和个性有了了解之后，要灵活的针对其声音特点和发展方式改变训练模式。用一对一的训练模式会对学生的技巧有很大的帮助，但这会从时间和人力上提高成本。而新媒体手段能利用网络上的声乐训练软件有效的解决这些成本问题。在新媒体背景下，最新的音乐信息资源可以轻松的获得，而教师可以从这些音乐资源中选择适合教学的音乐，来训练学生的气息、发声、音阶、音准等，并运用网络的记录功能，将学生学习前后的效果进行对比，让学生准确的认识到自己的薄弱环节去不断的改善，对情感的意识和表演技巧更好的掌握，达到融入演唱之中的最高境界。

3.2.2在课下利用网络交流平台对声乐集体课上学到的技能进行及时检验。有竞争才会有进步，竞争能将学生的兴趣和潜能激发出来。要想提升竞争的效果，可以采取网络专业软件对技能进行评分，这种网络形式能体现出公平，而且使用范围广，也能提起学生的兴趣，从而激发他们参与学习的欲望。对于老师也是有利的，他们能利用网络的时空性，及时、随时的检验学生的学习效果，督促学生的学习、练习。而且机器记录的音准比人耳判断的更为主观和准确，也更有说服力。用网络交流平台还有利于将学生与老师间的距离拉近，增加他们的互动，更好的沟通能将教学效率提高。

4.结语

声乐教育能提高全民族的艺术文化素质，但传统教学模式已不能满足学生的需求了，因此，新媒体背景下的声乐改革已是迫在眉睫，它将传统的教学理念改变，创造多元化发展的教学模式，它的改革对学生和教师都十分有利。因此，新媒体背景下的大学声乐教学改革十分有必要性。参考文献：

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